孩子|「天使小课堂」语言能力与社交技巧实操指导( 二 )

听辨人物：当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了”，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈”时马上朝母亲看，并且要母亲抱。。

听声拿玩具：能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促成进听力的发展。

听儿歌做动作：让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去!”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样，以后凡是念到“也要去”时宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。

言语能力训练（7个月）

动作表示语言：继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与他说话，多引他发音，扩大他的语言范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1～2种动作表演等。
懂得“不”：妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动!”同时拉着孩子的手轻轻触碰摸杯子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要懂得打量人的摇头摆手也表示“不”。

言语能力训练（10个月）

模仿发音：继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫“爸爸”、“妈妈”之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。
看图回答：在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问“谁在吃萝卜”时，宝宝会指着兔子回答。又问“小花猫要到哪儿去”，宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。

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言语能力训练（13个月）

说出来再给：这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作表达需要和欲望，如想出去玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。
听从吩咐：根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯”，“给爸爸拿拖鞋来”，“给娃娃洗脸”，“哄娃娃睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。
模仿动物：给宝宝讲“动物音乐会”的故事，让宝宝模仿动物叫，如拿出小猫玩具，发出“喵喵”的叫声；拿出小羊的图画，发出“咩咩”的声音，宝宝听到声音觉得好笑，就会跟着学叫；再学习牛叫“哞哞”，鸡叫“喔喔”……以后凡是拿出玩具或图画，孩子都会很快乐地发出特有的叫声，会大大促进孩子开口说话的兴趣。

言语能力训练（14个月）

指名字：在帮助小儿认识自己和家里人的基础上，教孩子学说家庭成员的名字。先教他一个人名字，反复练习，会说后再叫第二个人的名字，接着鼓励孩子区别这些名字。如：“宝宝把糖拿给××”，“把球送给×××”等。他做对了，要亲吻他，抱抱他，夸奖他。
表达：在学会用语言正确地表达自己的要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组表达。如妈妈问“到哪儿玩去?”教他回答说“上街玩去”。
发出生活中的声音：如打雷“隆隆”，打铃“玲玲”，拍手“啪啪”，穿高跟鞋走路“咯噔咯噔”等，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。

言语能力训练（15个月）