家长|天使课堂：刚进入寒假，医院就迎来了“厌学”的小朋友抽动症|康复|儿童抽动症|中医

有的孩子才刚开始享受寒假
有的孩子都开始厌学啦!

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是真的!孩子厌学问题可不止局限开学前。有的表现为厌学，实则原因各有不同，诊断也不尽相同，治疗方法也因人而异。当孩子出现厌学表现时，要引起家长重视，对症治疗。
“医生，我家孩子才7岁，上小学一年级就开始厌学，假期一写作业就哭闹、拖沓，还反应慢，我只要辅导作业，家中必定鸡飞狗跳......”妈妈刚来到诊室就开始细数小A的种种。

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儿童保健科心理医生问诊，在排除注意力、多动及认知能力等问题后，了解到小A的数学成绩不理想，家长让他趁着寒假期间，多做些数学题，结果让孩子很不开心，加上孩子不擅长数学，这才开始抗拒写作业。
表示：“小A没有厌学，心理也没有问题。家长觉得孩子厌学是因为对孩子认知能力发展规律不太了解而产生的偏差。比如儿童7岁以前还处于前运算阶段，还不能很好地掌握长度、体积、重量和面积等数学概念，7岁后才会逐渐掌握。儿童认知能力发展还存在个体差异性和不平衡性等特点，家长有时急于求成，反而给孩子很大压力，导致抗拒学习。”
有时孩子“厌学”真的只是家长一厢情愿!来吧~展示几例“厌学之最”，让家长更形象地了解孩子为啥不爱学习。
最“郁闷”厌学
小B同学，七年级住校。住校之后出现情绪低落、容易哭泣、发脾气、各种躯体不适、夜眠不安、注意力无法集中、想回家等表现，无奈家长为孩子办理走读，但他仍然无法坚持上学。
医生详细询问病史、结合心理评估、访谈结果，发现孩子其实从五年级就出现了以上情绪问题，不过因为孩子性格内向、父母工作忙等各种因素，孩子一直把负性情绪闷在心理，家长对孩子的内心情绪波动未及时察觉。所以，“厌学”是表象，“抑郁”是真相，住校是压倒小B同学的“最后一根稻草”。
诊断+治疗：小B确诊为抑郁状态，医生给予药物治疗和心理治疗的抑郁综合治疗，同时增加亲子情感沟通;鼓励孩子说出自己的情绪等家庭心理支持。
最“暴躁”厌学
小C同学，九年级。从八年级下学期开始不想上学，看见书就头痛，特别容易发脾气，经常因为小事情大发雷霆，在家摔东西，甚至在学校和老师发生了肢体冲突，因此被学校勒令回家休息。

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医生通过问诊、评估及访谈，了解他上初中后学习就有些跟不上，但学校老师强调学习、家里父母唠叨学习，感觉自己连喘口气的地方都没有，也想学，但越想学越学不进去，越学不进去就越烦躁，恶性循环。
诊断+治疗：小C确诊为焦虑状态，医生给予药物治疗和心理治疗的抑郁综合治疗，同时减轻学习压力，父母和孩子共同协商，找到适合自己的学习之路等家庭心理支持。
最“墨迹”厌学
小D同学，三年级转学。因搬家转到新学校，但已经开学3个月了，她还不适应，真的太墨迹啦。具体表现为一到学校门口就紧张、哭泣、害怕甚至干呕，不愿进入学校，家长软硬兼施，就算勉强进入教室，也是心不在焉，伤心流泪，跟老师说难受，想回家，但到家后一切正常，也愿意在家上网课、写作业。

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医生详细询问，发现孩子属于“启动缓慢型”，具家长回忆，孩子刚上幼儿园时也哭闹了很久。虽然多数的适应问题发生在环境变化后1月内，但是也有特例。
诊断+治疗：小D患有适应障碍，医生通过系统脱敏法等心理治疗，同时通过家庭、学校共同协助孩子循序渐进地适应新环境。
最“感动”厌学
小E同学，初二。他走进诊室的第一句话是“我没有心理问题，我就是不想上学。”这时如果回答不当，很容易陷入僵局。心理医生尝试用支持与接纳的态度说：“嗯，我也觉得你没有心理问题，你对未来有什么打算?”用一个开放式问题把话题打开。
随着谈话深入，医生了解到小E学习成绩很好，伙伴关系良好，并不存在学校方面的问题困扰。但最近家庭发生了一些变故，他是一个倔强、有担当的好孩子，偷偷决定早点赚钱，减轻家里经济负担。讲到伤心处，这个坚强的孩子也忍不住泪目。因为知道小E是个明白孩子，医生只是跟他提了一下目前学习对未来发展的重要性，他很快领悟，表示愿意继续学业。