目标感|孩子懒惰没有目标？比定目标更重要的，是培养孩子的“目标感”

文章纯属原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享。某一次，孩子考得很差，我本想狠狠地教训一顿孩子，后来，我想了想，无论怎么责怪孩子，孩子很难有长进，不如引导孩子，给孩子制定一个目标好了。我和孩子说：“这次妈妈也不想说你什么，我希望你把这次考试当成一次经验，找出自己考差的原因，根据自己的短处制定一个计划，每天按着计划执行就好了。''孩子听了我的话，马上回房间，写了满满的一张纸。孩子写完之后，把纸拿给我看，并且和我说了他的“伟大''目标。看到孩子一副热血沸腾、信誓旦旦的模样，我欣慰地点了点头。本以为孩子能够在这次考试中脱颖而出，谁知道，这次孩子又考差了。而且，成绩比上次还低。我很奇怪，为什么孩子明明已经制定了目标，怎么还是考得那么差。我又问了孩子，孩子说，他制定了目标之后，一开始还能够执行一点，可是到了后面，他就忘了目标这回事了。很多孩子定了目标之后，总是三分钟热血，结果，孩子也没能够完成目标。这是因为，在给孩子制定目标时，父母忽略了孩子的“目标感''。没有“目标感''，不管孩子制定了多少目标，孩子都很难完成。

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“目标感''是孩子实现目标的照明灯“目标感''是指能够经常感受到自己想要的东西，并且能够以之为行动指引。很多人都弄错了重点，他们以为''目标感''的重心应该是''目标''，其实，''目标感''的重点应该是“感''。“目标''是外在的东西，而''感''是内在的东西。这个“感''也指“欲望''，这个欲望是一种正面的情感，他能够促使孩子主动去完成他的目标，孩子的欲望欲强烈，孩子实现目标的可能性更大。如果孩子没有内在的驱动力，那么无论孩子制定了多么伟大的目标，到最后，目标都会不了了之。判断孩子有没有“目标感''，可以从孩子以下两个方面得出结论：

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制定的目标不现实孩子的目标必须要基于现实，而不是基于孩子的情感。基于现实的目标具有客观意义，而基于情感的目标则是具有主观意义。通常来说，客观的目标更具有实现的可能性，而基于情感的目标实现可能性要低很多。孩子考差了，父母让孩子制定一个目标，孩子说：''我下一次一定要考第一名！''父母听到这句话的第一反应便是：''我家孩子真有志气！''其实，这只是孩子夸夸其谈的一种表现。没有基于现实的目标都是夸夸其谈，因为孩子的野心匹配不上他的能力。一旦孩子开始完成他的目标，孩子就会发现有多么困难和不现实。孩子感觉到沮丧和消极，很快就会放弃。没有细致的行动制定了一个大的目标，孩子还应该将完成目标所需要的细致行动写到目标旁。一个大的目标就像是一个终点，而那些细致的行动就像一个个路牌，孩子根据这些路牌，才能够坚定有力地抵达终点。没有细致的行动，孩子就成为了“言语的巨人、行动的矮子''。没有执行性，所谓目标，也只是纸上的一行文字，孩子心中的一个念想。

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有''目标感''的人身上具有''三力''没有''目标感''的人，很难完成目标。而具有''目标感'' 的人，则能够按部就班地完成目标。通常来说，有''目标感''的人身上有''三力''：行动力有了目标，没有''行动力''也是不行的，目标的实现必须基于行动力上。有''目标感''的人，更容易具有行动力。产生行动力并不是一件容易的事情，它需要孩子能够自觉抵御一些诱惑，专注于做某一件事情。完成目标的路上会遇到很多困难，孩子正处于一个爱玩的年纪，这为目标的实现又多增加了一些困难。有行动力的孩子拥有很强的执行性，这样的孩子学习效率也很高。内在驱动力有些孩子只是羡慕一些孩子能够实现他们的目标，然而孩子也只是停留在羡慕这一层上面，他很难像那些优秀的人一样去做，这就是由于这些孩子缺乏内在的驱动力。有''目标感''的孩子具有强大的内在驱动力，这个驱动力也可以理解为一种欲望，它能够刺激着孩子去实现他的目标。内在驱动力就像一种内在的情感，一种对实现目标的渴望。

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专注力有''目标感''的孩子，一旦确立了目标，他们就必须把精力完全集中在那个目标上面。孩子越能集中他的精力，那么孩子离目标也就越来越近，完成目标的质量越高。对于一个孩子来说，拥有专注力也是非常难得的品质。专注度决定了孩子完成的质量，有些孩子在实现目标时，容易被外界的事物分心，从好玩的事情中回过神需要花费一定的时间。结果，孩子实现目标的时间也长了很多。孩子“目标感''是可以培养的如果父母希望孩子变成一个有''目标感''的人，那么孩子必须要从以下3步做起，一步一步地将自己变成一个有''目标感''的人。