“孩子别玩，太脏了”多少妈妈做错了这件事最佳年龄|小张|勺子|吃饭|宝宝

“妈妈，妈妈，我还想玩，把我放下来”但是妈妈丝毫不顾及孩子的感受，硬生生地把他抱走了。
我望着孩子哀求的眼神和妈妈远去的背影重重叹了一口气。孩子好不容易建立起来的好奇心被妈妈无情地掐灭了。这事得从几天前说起。
几天前我带孩子们去广场上玩，当时有一小片空地，上面有很多土，两个孩子就在上面肆无忌惮地玩儿起了过家家。
过了一会儿，看见一个年轻的妈妈带着大约三岁的小男孩缓缓往这边走来。
小男孩看到我家两个孩子在玩，很好奇，准备踏上去，这时年轻的妈妈连忙制止：“宝贝脏，那个上面有臭粑粑。”
孩子有些迟疑地收回脚，一边看着我家孩子，一边心不在焉地附和着：“对对对，臭粑粑很臭很脏的，不能去。”
说完孩子就被妈妈拉开了。但是我看到孩子的眼神里有一丝留恋，猜想他一会准过来。
果不其然过了一会儿，我看见小男孩独自跑了过来。一边跑一边自言自语：“我就想看看她们到底在干什么。”
我的两个女儿看到来了个小男孩，邀请他加入，小男孩也很开心，于是他们就高兴地玩了起来。
玩着玩着，年轻的妈妈跑了过来，一脸焦虑的样子。
看来是找了好久才发现孩子不见了。
妈妈跑过来气喘吁吁地说：“你怎么走了也不跟妈妈说一声，妈妈找了你大半天呢。”看来妈妈真的是着急了。
“不是说不让你到这来玩吗？你说那多脏呀，我才给你买的新衣服呀，这上面都是土。”妈妈满嘴的抱怨。
孩子却不顾这些，反过头来问妈妈：“可是妈妈我觉得这好好玩呀。”
“好玩什么呀？你看你衣服都弄脏了，我回去还得帮你洗啊。真是的，跟你说了多少遍了？怎么就是不听？那土多脏呀。”妈妈继续抱怨着。
一边说着，一边准备拉孩子的手，孩子的手从妈妈的手里挣脱，妈妈又接连拉了3、4次。
最后实在无奈，把孩子抱了起来。
而且她不让孩子碰她的衣服，我看到这情形，赶紧从包里拿出一包湿巾来。
妈妈一边说谢谢一边对孩子说：“你看你，哎呦呦，好脏呀。”
最后妈妈把湿巾扔到了垃圾桶，就这样强把孩子行抱走了。
不知道此刻的妈妈是什么感受，但我知道此刻的孩子心里一定很难过。
在很多妈妈的观念里，觉得土有什么好玩的呀？我给你穿这么漂亮的衣服，不是让你来玩的呀。把你打扮这么漂亮是让大家来夸你的，再说干干净净的多好呀。
可对于孩子来说大自然是他们玩耍和探索的好环境。
海桑曾在诗中写到：
“一个小小孩，如果他干干净净衣帽整齐；如果他规规矩矩，这可并非一件多好的事…… 一个小小孩，应该是满地乱滚满街疯跑；脸和小手都脏兮兮的还应该有点坏，有点不听话；他应该长时间玩着毫无目的的游戏。”
是的，孩子正是通过玩土，才能感觉到土是软软的，绵绵的，可以做城堡，做还可以堆成各种各样形状的东西。
而且在孩子玩的过程中，可以锻炼孩子的观察力，思维能力，想象力等等，正是调动了各方面的能力，所以才能激发了孩子的求知欲。
就像去年龙老师在一个周末，带着小龙去宋庄的公园里玩，这里的画家非常放得开，他们释放了孩子的天性，所以孩子在这里玩得那么开心。
很快他们都成了小泥人，看着孩子们，龙老师就想起了一些家长，当孩子们想玩沙子时，大人们总会制止，即使孩子哭闹，也毫不妥协。
龙老师看着这些天真可爱的孩子们心生惋惜，她觉得每一个孩子都是大自然之子，多少家长觉得玩沙子脏而阻止了孩子亲近大自然？而孩子本就应该野蛮其体魄，文明其精神。
是的，大自然的景象和神奇的力量，只有孩子亲自体验过才会有最深的感悟。但有的妈妈就这样硬生生地把孩子的兴致打断了。
可就是因为妈妈这种无知的行为破坏了孩子各方面的能力：
1.会破坏孩子的创造力
在欧美国家是鼓励和提倡孩子脏乱地玩，在这个过程中，孩子可以自由发挥，无论他们弄得有多脏多乱，都无所谓。
这足以看出他们注重的是孩子的创造能力。
爱德华波诺曾说：毫无疑问，创造力是最重要的人力资源，没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。
而创造力是从现实中和思考中得来的，孩子正是通过不断地思考和实践，才形成的能力。
虽然外面的沙子和泥土会弄脏孩子的衣服，但恰恰是这些激发了孩子对创造力的欲望。
2.会让孩子失去快乐的童年
想想那个年代的我们，每天无忧无虑，开心快乐，不是在田野间玩泥巴，就是捉虫子……