《奇妙的演化——探索生命如何演变》：用“视觉感”讲科学科学本就是一连串有趣的故事

科学本就是一连串有趣的故事，只是能讲好这个故事的人，并不多。
给孩子屯过不少科学启蒙书，其中十万个为什么算是孩子比较喜欢的类型，贴近生活，但总觉得少了些体系，随着安安进入小学，她对生命、对宇宙的好奇与日俱增，常会关心“我从哪里来”“所有人都会死去吗”之类的灵魂拷问。
太浅显的答案，诸如“我们人类是动物，动物当然有生就有死”已经不能满足她的好奇心，而太过深奥的道理，她还听不进去，没兴趣没耐心，一切就都是空谈。
刷科学类书单，浪花朵朵的这本《奇妙的演化——探索生命如何演变》，让我眼前一亮。
从章节来说，它在结构上遵循了常规的“概念-例子-历史”的陈述，是科普类图书的标配，而最让人惊喜的是，全书巧妙的语言和极其丰富的表现方式。

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我们需要“视觉感” ，而非艰涩
孩子的世界是直观的，许多科普类书籍确实深刻，但却无法进入孩子的视野，因为其中的名词以及表述过于艰涩。
【《奇妙的演化——探索生命如何演变》：用“视觉感”讲科学】打个常见的比方——“什么是演化”？作为最抽象，但也最重要的概念，大部分的图书会使用官方的表述，有些会附注化石的图片或是数据，然而，抽象的概念，或是黯淡的并不完整的化石图片，只是让孩子们似懂非懂。
在《奇妙的演化》里，作者用了很简单的小标题“石头里的故事”形象地展示了生命的演化。
“石头里的故事”举了两个例子，都是孩子们非常熟悉的，一个是蜻蜓，书中写道“现在地球上也有蜻蜓，但化石显示， 3亿年前，蜻蜓的体型要比现在大得多”；另一个例子是恐龙， “今天恐龙已经灭绝了，但是有些种类的恐龙演化成了鸟类，仍然生活在地球上。 ”无论是蜻蜓体型的变化，还是曾经的恐龙变成了今天的小鸟，都让孩子们非常直观地感受到，在时间的长河里，动物们竟然会发生这么大的改变。当安安读到这一段时，她很好奇地追问“那恐龙变成了哪些小鸟呢？”在晚饭时，还把“演化”的概念告诉给了最近特别痴迷恐龙的妹妹。 “你知道吗？你现在还可以见到恐龙的孩子，但是它们长得像鸟儿了。 ”

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再比如“适者生存”的概念，大部分书籍都会引用类似这样的概念：达尔文(Darwin)自然选择学说的一个组成部分，认为自然选择使那些较不适应环境的个体淘汰，最能适应环境的个体得以保存和繁荣。生存竞争中最适应环境者确保其生存机会。
而《奇妙的演化》的表述是：
地球上几乎每个地方都有生物。它们通常都很好地适应了自己所生活的地方并且能找到食物。
接着介绍了深海中的鮟鱇：
它的头上长着一个发光的诱饵，用来吸引小鱼和小虾。但是你在阳光充足的浅海水域找不到这种鱼，因为它的这种特征在深海以外的地方就没那么有用了。
对孩子来说，每种动物都有它独特的本领，用来寻找食物，活下去，这就是对“适应性”的最佳描述。因为“吃”是孩子们最为熟悉的部分。

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诸如这样的例子在书中比比皆是，它用最贴近孩子们认知范围的表述方式，呈现更亲近的视觉化效果，深入孩子的世界。这是让我很惊喜的部分。
丰富的表现形式，是介于科普和绘本中间的天然过渡
《奇妙的演化》中，随处可见不同形式的图例。
比如环状流程图，用于描述生物的进化史。

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昨晚，安安参照这张图，画了一张从蝌蚪到青蛙的演变图。
比如，在介绍华莱士探索东南亚之旅时，书中绘制了简要的马来群岛地图，标注了对应的物种。 “绿色是陆地，蓝色是海洋。 ”给了孩子最初的地图印象。

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比如，在介绍生物进化年代表时，书中用了不同色块的编年体列表。

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比如，在介绍达尔文雀的时候，作者写道：