教育学教授：有趣的人更幸福，怎么让孩子成为有趣的人北大教育学教授丁延庆在自己

北大教育学教授丁延庆在自己的视频里说，应该让孩子成为一个有趣的人。
为什么应该让孩子成为一个有趣的人呢？丁教授给出了理由，我总结为三点，一是让自己幸福，二是让别人幸福，三是有趣是一种能力，丁教授的意思是说，即使从功利的角度看，有趣也有用，因为招聘的时候，有趣的人更受欢迎，甚至可以弥补其他能力的不足。

文章图片
有趣的人确实更受欢迎，不是有句话吗？“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一” 。高晓松和洪晃都不好看，但是有大把的粉丝喜欢他们。
丁延庆是北大的博士生导师，教育学院的副教授，他从小是个学霸，本硕就读于北京大学，在哥伦比亚大学获博士学位。因为吐槽女儿是个“学渣” ，最近丁教授在网上爆红。
虽然女儿的学习不如他，但丁教授作为一个学历顶尖的教育工作者，无疑是懂教育的，他提出的“让孩子成为一个有趣的人” ，确实比着眼于让孩子上辅导班、练琴过级、超前教育的“鸡娃”父母站位更高。

文章图片
有趣的人，自信、幽默风趣、热爱生活，他们往往有别出心裁的是创意和做法，生活会丰富多彩，而且通常情商高、会说话，在人群中更受欢迎。
有趣的人，也更懂得化解各种矛盾，能度过各种难关，比如苏东坡，爱好广泛、心胸豁达，被贬官也会写诗作词画画自娱，还会沉醉在东坡肉和荔枝的美味中。比如达芬奇，一生充满好奇心，临终还在想啄木鸟的舌头是什么形状。比如李雪琴，想当一个“废物”却走红了。
还有很多普通人，他们虽然没有惊世的才华，但是因为有趣，生活得有滋有味、游刃有余，
在生活和工作中，那些有趣的人往往会让人快乐，给我们留下深刻印象，人们也会乐于与他们相处。

文章图片
所以，有趣对一个人来说，可以算是一种软实力。
那么怎么才能让孩子成为一人有趣的人呢？
丁教授在另一期的视频里也给出了答案，就是尽量不要去扼杀孩子可爱的天性，要保留孩子性格中的可爱之处，不要使孩子丧失童真童趣。
教授给的答案太笼统，太概况，不好操作，其实“有趣”这个特质，有先天的因素，也有后天的培养。
有些人基因里就带着“有趣”的成分，有些人有语言天赋，所以说话就非常幽默，大家都爱听，比如罗永浩，同样的意思，在他说出来就非常有趣，所以他的演讲能迷倒很多人，有不少人是因为“老罗语录” ，成为他的粉丝。
我身边也有这样的例子，我姑父说话很幽默，所以我表哥说话也非常有趣。在同学、同事中，也有这样的人，他们天生说话很幽默，而且工作中点子也很多，平时聚在一起，他们也会成为大家的“开心果” 。

文章图片
除了天生的成分，培养孩子成为一个有趣的人，父母也可以从生活着手，使孩子向“有趣”的方向成长。
发现孩子的童真童趣。
在发现孩子的童真童趣方面，艺术家丰子恺先生可以说是让人叹为观止，丰子恺先生把家里几个孩子玩耍、游戏、学习、外出、做梦等生活的方方面面都画成了有趣的漫画，而且给画起了非常有趣的名字，比如：《阿宝两只脚，凳子四只脚》，画了孩子给凳子的四条腿穿上鞋子；比如《瞻瞻的车（二）脚踏车》，画了小孩子拿着两把蒲扇放在跨下当车轮；还有《花生米不满足》、《穿了爸爸的衣服》等。
推荐大家看看《丰子恺儿童漫画选》，丰子恺先生真是一个懂儿童、爱儿童的人，家里一群孩子的哭闹、调皮，在他眼里，都是可爱有趣的。

文章图片
其实像丁教授所说的，每个孩子都有可爱之处，只是有时候，因为我们觉得孩子是调皮，就会限制他们，比如，孩子想做泡泡水，吹泡泡，倒了洗发水或洗衣液，不小心倒多了，不小心弄了一地的水，大人可能就会生气。
包容孩子的探索和“破坏” ，就是接纳孩子各种“奇怪”的想法，让他们可以保留自己的童心，才能保护那些可爱和有趣。