GET|优必选科技崔宁：新基建的基石本质上来说就是教育优必选科技教育产品负责人崔宁芥末堆李

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优必选科技教育产品负责人崔宁
芥末堆李婷 11月30日报道
“在人工智能教育的领域里面，我们希望培养学生与人工智能共生共存的能力，能够掌握未来的指导力，能够在学习了人工智能以后来改善自身的生活，最终也需要他们在新时代能够具备社会责任感。 ”
11月24日，在芥末堆主办的“或跃在渊：教育的信心与发展”GET2020教育科技大会素质教育分论坛上，优必选科技教育产品负责人崔宁以《人工智能教育是最美新基建》为题进行分享。崔宁表示，面对新时代人工智能技术人才短缺，在政策加持下，越来越多的企业投入到人工智能教育当中。通过人工智能教育，实现为企业输送养分，为新基建发展提供人才的目标。
新基建核心技术人才供不应求基建怎么解读呢？就是基础设施建设。现在新基建包含了7个大领域， 5G基建、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能、工业互联网。
这七大领域当中都没有提到教育，但基础一定是教育，因为教育是为七大领域来提供人才的。如果说基建的基石是钢筋水泥混凝土的话，那么新基建的基石本质上来说就是教育。
新基建已经成为风口，有多重利好的加持，也不能回避一个问题，就是人才缺口非常大。我这里列了三个数据：
未来5年，新基建相关领域的投资额会超过10万亿。
2020年一季度，新基建相关领域职位同比增长总体比2019年一季度增长了42.96% 。
到今年年底，新基建核心人才的缺口将会达到417万。
人工智能作为新基建的七大领域之一，同样面临着人才短缺的问题，不光是缺核心的研发人才，也缺人工智能的老师，甚至是缺对人工智能感兴趣的有天赋的学生。
在人才短缺的现状下，国家在“新工科建设”“双一流高校建设”等重大计划中，明确提出要加速人工智能领域的人才培养。国务院，教育部也多次发文，要求开展人工智能教育。与此同时，也有大量的头部科创企业加入到了人工智能教育里面，进行产教融合。
人工智能教育应当具有连续性基建需要方向，人工智能教育也需要育人的目标。虽然人工智能四个字放在前面，但它的本质并不是人工智能，本质上是教育，教育的目标一定是育人的，我们最终都要回归到赋能人才上来。
在人工智能教育的领域里面，我们希望培养学生与人工智能共生共存的能力，能够掌握未来的指导力，能够在学习了人工智能以后来改善自身的生活，最终也需要他们在新时代能够具备社会责任感。
育人，不是一个短期的事情，连续性的事情就需要贯通式的培养。我所理解的贯通式应该是打破各学段之间的组合，将各学段的联系建立起来，这样才能够体现教育的一致性和连续性。
就像基建所需要用材料一样，人工智能教育的材料就是一体化的软硬件。而人工智能教育为什么要以机器人为核心呢，以机器人为载体有什么好处呢？机器人本身就是一个非常复杂的系统，它包含了感知、认知还有运动。本身学界也会对人工智能和机器人的界限，或者到底谁包含谁这件事情，其实分的不是特别清楚。但其实通过机器人可以把学习的内容外向化，能够把人工智能技术的性能体现出来。
有了内容，就要通过服务把它传递到学校中去，传递给老师和学生。对于不同区域、不同学校，它的科创教育水平是不同的，需要提供定制化的、特色化的服务。
所以我们开创了“AI标准校、AI中心校、AI基地”的三级运营体系。
AI标准校：区域内中小学全面开展人工智能教育，通过校内师资建设和课程开设，让每个孩子都有机会接受AI教育。