用不上|孩子积累那么多知识用不上，哪个环节出了错老师告诉你答案知识|老师|环节|孩子|积累|答案|低薪

学习的过程本身就是一个积累的过程。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”王羲之练习书法就着池子洗砚，一池子的水全部变黑了；李白受老太太“磨杵成针”的启发，发奋学习最终成了“诗仙”……就连牛顿都说：“我之所以看得比别人远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”任何人的成功都离不开日常积累。所以小学生的日常积累是老师也是家长非常注重的一件事儿。对于孩子的语文学习来说，各种能力的提高都需要持之以恒的日常积累。有些家长却说：孩子平常抄写那么多好词好句，采集本换了一本又一本，可是写的作文还是描写得那么单调，阅读理解还是无从下手，语文成绩也没有提高多少。家长这么说，一方面是因为自己有急于求成的心理——总想让孩子的努力起到立竿见影的效果。这样是不符合孩子学习成长的规律的。我们应该意识到，孩子的成长其实是一个漫长的过程，学习也是一样。孩子的进步就像蜗牛的爬行，必须是有条不紊，一步一个脚印地走。蜗牛每走一步，都要留下自己的痕迹；孩子的每一步成长，每一次积累也都要留下自己的印迹——要么记在脑子里，要么记在本子上。当然，我们不能奢望孩子一次记下那么多东西，所以每天阅读过后把好词好句子记到本子上便成了首选。孩子记到本子上也要多看看，最终是要记到脑子里的。记下来的词句越多，平常用到的几率才会越大。如此日积月累，量变才能发展成质变。如果今天积累的词语明天考试的时候就想用上，今天给他讲解了一篇文章明天就希望他阅读理解得满分——孩子能做到这样的几率是很小的。要想让孩子在阅读和写作时游刃有余，就要鼓励孩子多阅读多积累，以待厚积薄发。

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有时候，孩子平常的积累确实用不上，因为他没有用心积累，觉得只要把老师布置的任务完成就行了。我在平常检查作业的时候就经常会遇到这样一些同学，他们的采集本儿上不管是词语还是句子都写得规规矩矩的，但是仔细一看就会看出来——他们所写的内容，大部分都是经常见到的词语，或者是以前反复记在采集本儿上的词语。不排除有些同学是为了加深记忆而想反复书写，但大部分这样的学生都是根本没看课外书而随便写下了几个词语或句子。这些所谓的“好词”和“好句子”能为学生的成长带来帮助吗？还有一些同学，只从文中找一些新鲜词语或句子，但是不读文章。这样积累的词句往往不太理解，所以也就谈不上灵活运用了。认真积累的孩子，在课堂上回答问题就能看出来。比如在二年级下册，学《雷雨》一课时，有一句话是“满天的乌云黑沉沉地压下来”，我问大家：“读了这句话，你想到了哪个词？”有相当一部分同学都不知道怎么回答，而认真积累的孩子就会想起“乌云密布”这个词。在读了“闪电越来越亮，雷声越来越响”后，有些同学就很自豪地站起来说自己想到了“电闪雷鸣”这个词。【 用不上|孩子积累那么多知识用不上，哪个环节出了错老师告诉你答案】

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平常注意积累的孩子，写的文章也很有意思，很有可读性。有一句话说：“认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。”只要孩子平常能用心去积累知识，时间长了对他的成长是很有帮助的。对于课外积累，我们怎么做才能收到更好的效果呢？首先，我们应教育孩子们不要光想一口吃个胖子，知识的积累是从一点一滴开始的。沙漠辽阔无边，是由一粒一粒的沙子聚集而成的；江河奔流不息，是由一滴一滴的水汇聚而成的。每天都要让自己积累一些新词，哪怕是一两个，时间一长，你的词汇量就是不容小觑的。不要妄想着一两天或者一两个星期就把所有的词装进自己的脑子里，因为你根本做不到，一直这样想也很容易放弃。“泰山不辞细壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深。”日常的学习中要始终抱着“积少成多”“细水长流”的理念。