如何培养孩子的社会能力？ICPS四步骤培养孩子的社会能力

培养孩子的社会能力，教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧，是家长不容忽视的课题。
怎么办？怎么办?怎么办？
我们从卷帙浩繁的育儿书海中“捞出”了《如何培养孩子的社会能力》这本书，作者美国儿童发展心理学家默娜·B·舒尔博士给了我们培养孩子社会能力的一套实用方法和技巧——“我能解决问题”法。 “我能解决问题”法的学术名称叫做“人际认知问题的解决（Interpersonal Cognitive Problem Solving）” ，因比较拗口，后来舒尔博士想到可以用“我能解决问题”（I Can Problem Solve）,即ICPS来表示。
舒尔博士提出的ICPS ，它不是教我们做父母的技巧，不是告诉我们怎么想或者怎么做，而是以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心，告诉我们通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，让孩子学会寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，与他人能和谐相处，从而成长为一个社会适应能力强、充满自信的人。
舒尔博士在研究中发现，解决问题的思考方式与行为之间存在着明显的联系。那些能认识到行为有因果联系、认识到人都有感受、认识到解决日常人际问题不止有一种方法的孩子，比那些一遇到问题就冲动行事的孩子，会更少出现行为问题；那些具有ICPS能力的孩子，更不容易沮丧，当事情不如愿时更不容易发脾气，更少攻击性，并且也更关心他人，更愿意分享和轮流来，更能交朋友。一些过分内向的孩子，学会了维护自己的权利，并变得更外向了。
接下来，我们来深入了解舒尔博士的ICPS——我能解决问题法。
"我能解决问题"法
ICPS 第一步：通过和孩子玩字词游戏，帮助孩子思考问题
对孩子来说，游戏往往是最好的学习方式。
父母要在游戏中教会孩子使用六组重要的字词，用能够帮助孩子思考问题并得出结论的方式与孩子谈话。这些字词游戏都能和日常生活联系起来，可以玩的很灵活，不需要很正式，不需花很长时间，不需要选择地点。
父母要在游戏中教会孩子使用六组重要的字词，用能够帮助孩子思考问题并得出结论的方式与孩子谈话。这些字词游戏都能和日常生活联系起来，可以玩的很灵活，不需要很正式，不需花很长时间，不需要选择地点。
①是/不：田田是小女孩，不是小男孩。
②和/或者：能够帮助孩子在以后遇到问题的时考虑多种可能的解决方法，而不是立刻接受脑子里蹦出来的第一个冲动的想法。如， “香蕉和苹果一起买。不行，只能选这个或者那个。 ”
③一些/所有：这两个字词会帮助孩子理解，一个解决办法可能在某些时候管用，但并非在所有的时候都管用。如， “所有的玩具都是红色的吗？不是，一些是粉红色的，一些是黄色的。 ”
④之前/之后：是思考后果时需要考虑的两个重要概念，它们能让孩子认识到， “我打了他之后，他才叫我绰号的。 ”
⑤现在/以后（稍后）：能帮助孩子处理无法立刻得到想要的东西时的失望情绪，能帮助孩子学会等待，让他们思考， “我现在不能玩那个玩具。我可以以后再玩儿。 ”
⑥相同/不同：这两个字词能够帮助孩子思考：“不同的人对同一件事可以有不同的感受。 ”而且，他们会明白，相同的问题可以使用不同的方法来解决。
更高级的几组词汇，当孩子能够熟练的使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。
①合适的时间／不合适的时间：这一对词，能够帮助孩子了解到，时机是成功地解决问题所需要的一个重要因素。如， “你在我跟朋友还没结束电话之前叫我玩是合适的时间吗？”
②如果/那么：是对行为的后果进行思考的第一步，这是成功地解决人际关系所必需的。如， “如果我这么做，那么我的朋友可能会不开心。 ”