积极的家庭教育一定让孩子更有能力( 二 ) 我们常说

我也曾想到让陈杳与陈杲多些这样的锻炼，考虑到当前社会治安问题突出，对诸如此类冒险的事没有行动。虽然社会实践方面削弱了，但两个孩子的自立能力，也发展得不错。两个孩子从小穿衣服，我们有意识地少帮忙;起床、睡觉，都没有等我们叫。两个孩子9岁时先后转学到我所在的瑞安市安阳实验小学，离家有四公里远，我就让他们坐公交车。陈杲上大学时不到14岁，正是长身体的时候，我怕住集体宿舍影响身体，先让我父母陪读。但是到了大三，刚过16岁的陈杲就真正地独立生活了。陈杳考上大学后正好16岁，参加军训开始就完全独立生活。
自立能力的培养，人际交往能力是基础。两个孩子从小与人交往时彬彬有礼，不管是中小学阶段，还是读大学时，与同学交往都很好。与同学关系好了，许多事情可以互相帮个忙，我插手少了，也能锻炼他们的自立能力。
自学能力是发展之本
希望孩子长大后有所作为，培养自学能力是根基。
我觉得，孩子的学习，宏观上要听老师的，微观上要自学。为什么要听老师的?因为学科知识都有体系，如果没有老师的宏观引领，学习容易走弯路。为什么要自学?这既能帮助孩子寻找最佳的学习方式，又是能力培养的重要途径。
两个孩子的自学，从幼儿期就开始了。当很多孩子听妈妈讲故事的时候，我尝试着让他们看图文并茂的故事书。两个孩子碰到不认识的字就会问，大致上都能学得懂故事。我没有刻意教孩子识字，但日积月累，两个孩子上小学前，儿童读物基本上能读得下来。
两个孩子提的问题，我大多数情况下都叫他们先自己想办法。这不是说我放手不管，我会在几天后再询问。孩子说找到资料了，或说找老师问了，我都表扬。不只是表扬解决问题本身，更表扬他们解决问题的途径与方法。有时候两个孩子的能力不及，自然该我出手。知晓的自然给予解答，不知晓的一般会帮助查阅资料，或者找老师咨询。每当解决了问题，两个孩子那种兴奋劲，不是靠灌输可以获得的。
上学后，两个孩子尝试拓展学习、超前学习。长此以往，两个孩子慢慢形成了自学能力。我的体会是，孩子不会自学，最好的办法是早点尝试自学。正如孩子不会游泳，最好的办法是早点进游泳池一样。
呵护创新能力
孩子天生会创新，大人不用讲，都会创出新的玩法来。
孩子的创新表现随处可见。摆积木，时而摆个别墅，时而摆个狗窝，都是创新。家长看到这些创新，有意识地加以引导，创新能力的培养也就会信手拈来。
一次，我们去超市，两个孩子看到地球仪，很感兴趣，我就买了地球仪给他们当玩具。两个孩子常常拿着地球仪，或转圈玩，或装模作样研究地理，有时还去掉支架将地球仪当球玩。
两个孩子5岁多时，迷上了地图册。如什么国家在什么地理位置，首都在哪里，有什么地貌特点，大致上能讲得出来。一天，我发现他们在画画，原来是画地图。画的是“清凉村” ，村里有个梦幻湖，湖中有岛屿，湖边是快乐沙滩，还有许多道路与街道，路上有公交车，路边有月亮宾馆、杲杳饭店……我大为赞赏。
两个孩子陆续画了一批地图，有主席村、火车村、奥运村、状元村等。这些村合在一起构成瑞瑞城。他们还设计了瑞瑞城总地图册，每个村都通公交车，将每路车经过的每个站口与地图一一对应。
看起来这些好像只是游戏，实际上在不知不觉中，孩子们的创新能力已经得到锻炼。
两个孩子幼儿时有次在纸上画画，正面画满了，转过背面，背面画满时，又转过来，突然发现背面的背面就是正面，很兴奋。本来这也没什么，可我大大鼓励：“非常了不起，看看还有什么规律?”想不到几年后，两个孩子惊奇地说，纸的背面的背面是正面，与飞机在地球绕一圈回到原来的地方的道理是相同的，由此，他们估计宇宙的空间，转一圈也会是一个圆。有一天，他们又说，发现时间也是个圆。我问什么道理，两个孩子就在纸上演示。一天画一个点，一天一天下来，纸的一面画满了，画到背面，再画满了，转过来还是正面：“这不就是圆吗?”