能力|禁止“幼儿园小学化”受争议，孩子0基础上小学到底好不好？( 二 ) 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话

好的习惯可以让孩子终身受益，幼儿园作息与小学完全不同，上课方式也千差万别，有了作业的要求，上课速度也会加快，如果各方面习惯培养不好，对孩子身心发展不利。
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亲子教育管理专家郑懿在《幼小衔接家长手册》中指出，孩子在学龄前一定要养成适应适应小学生活的各种习惯。
（1）专注的习惯
也就是上课要专注，大脑跟着老师的节奏，不能像以前那样上课左顾右盼，上课速度加快，只有认真听才能跟上步调。写作业要专注，不能磨蹭拖延。
（2）整理的习惯
学会整理自己的书包、课本、作业本，整理是体现一个人归纳能力和逻辑能力的好方式。从小养成整理的好习惯，才不会丢三拉西，磨磨蹭蹭。学会检查自己的作业。
（3）按时作息的习惯
好的作息才能保证好的精力，对于正在长身体的孩子来说，一定要按时睡觉，按时起床。
2、学习能力的培养
”学龄前孩子的大脑处于高速发展的阶段。学龄前孩子的大脑有1000亿个神经元，其中77%都位于大脑皮层，这个区域是负责处理语言、数学、记忆、注意和解决问题的能力的。这些神经元只要受到良性的外界刺激，就像种子得到了阳光、雨露，会茁壮地成长。 “
美国著名儿童脑神经科大夫：学龄前可以进行多元化的良性刺激。在孩子大脑发育最迅速的时智力大于的关键时期，对孩子进行适当教育，有利于大脑开发。
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（1）通过逻辑游戏来“衔接”数学
数数孩子可以从1数到20 ，再从20数到1 ，学会简单的加减法。
玩“一一对应”、“比较”游戏
比如比大小、长短、高矮、轻重等游戏。让孩子在玩游戏的过程中提高逻辑思维能力。早期进行”全脑“启蒙，大脑的各个区域都要开发到。
认识时间做一些认识时间的游戏
（2）重视语文能力培养
?0-6岁是孩子语言发展的黄金时期，这时候家长可以在日常生活中多提供丰富的环境，古，鼓励孩子多说、多听、多阅读。重点提高表达能力、沟通能力、阅读能力
3、了解和适应小学
“斯坦福大学有一项研究表明，当孩子感到压力和害怕时，大脑会释放出一种有毒物质，损害记忆力区域的脑神经。 ”
孩子在不熟悉的环境中，往往更容易紧张。一定要提高孩子适应环境的能力。具体来说包含三个方面：自理能力、人际交往能力、安全意识。
在日常生活中一定要加强适应能力的锻炼，那些3岁开始逐渐独立的孩子，喜欢和别人交流的孩子更容易适应新环境。在小学更容易处理与老师、同学的关系，情商更高也更受欢迎。
所以“幼小衔接”很有必要，但绝不是单纯的知识灌输，而是全方位提高孩子的主动意识，适应能力，帮助孩子更快接受新事物。儿童教育家蒙特梭利教授在《有吸引力的心灵》一书中提出：0-6岁的教育重心是发展儿童的个性和潜能。
【能力|禁止“幼儿园小学化”受争议，孩子0基础上小学到底好不好？】教育一定要把握好尺度，我们不求把孩子培养成天才，但尽量让孩子少走弯路，学得更轻松一些，能够快乐一点是我们家长最大的心愿。