教养方式：放弃「表扬教育和批评教育」吧，这里有更好的( 二 ) 【本篇背景】：上篇文章

14、在亲子关系里，有很多这样的场景：孩子取得了好成绩，你可以说“你取得了好成绩，我太高兴了” ，而表扬教育的家长会怎么说？他们会说“你很棒！你真聪明！你真厉害！”；孩子帮你洗了碗，你可以说“谢谢，你帮了我大忙了” ，表扬教育的家长会怎么说？他们会说“你真是个好孩子”；
15、以上家长的话语中，你能从中看到差别吗？反正孩子能，在鼓励的语境里，孩子们会觉得：我是个对家庭有用的人。而正是对他人有用，有价值，归属感就油然而生。而在表扬教育里，却只有上级对下级的傲慢和对弱者的怜悯。
16、你有没有发现：「表扬教育」和「批评教育」的对话中，家长表达是对“他”的点评：“你能这么做，很棒！”、“你今天打扫房间了，你做得很好！”、“成绩下降了，你怎么搞的？”、“过马路怎么能不看红绿灯，给你说了多少次了，你能长点记性吗？！”；
17、而「鼓励教育」的对话中，家长们表达的是“我”的感受：“我很高兴你能这么做”、“我很感激，你今天打扫房间”、“你成绩下降了，我很难过”、“你过马路没看红绿灯，我很担心你”；
18、回到前面的问题：鼓励教育真的能让孩子低头“喝自己的水吗？
19、是的，因为鼓励教育是基于平等关系，而平等关系久了，有两个明显的好处：
第一、孩子们就不会去迎合别人的价值观（现在主要是你），不会去为了表扬而学习，不会去为了得到“你好棒”而努力，转而他所有的行动都是为了自己，当这些转变完成后，还需要你盯着他写作业吗？还需要你监督吗？不需要了，因为他已经不需要你的评价了；
第二、你把对他的”评价“变为了“感谢” ，他就会感受到自己对家人是有贡献的，这种价值感，就是孩子获得勇气，去低头喝水的动力。
20、当然，这个过程会比较长，你可能会说，费这是干嘛，直接「表扬教育或批评教育」，强制孩子去“低头喝水”不就行了，确实，看似孩子可能立马会低头；
【教养方式：放弃「表扬教育和批评教育」吧，这里有更好的】21、但是，一旦你放开按下他脖子的手，他就会立马抬起头，并讨厌「这只手」和「脚下的水」，甚至还有他自己。