高了高|为什么却是这种结果？，很努力地配合老师管孩子( 二 ) 家长不要把老师想象成完人

这时候，家长不能成为压力的传导者。
比如前面提到的那位母亲，老师把压力传导给家长；家长对孩子动手，把压力传导给孩子，而且进行了放大。

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可以想见，在老师喊家长之前，这个孩子没少受批评，本来就压力很大；
家长的粗暴做法，让压力传导和放大，孩子无法承受，最终爆发。
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怎样应对老师的批评？
家长该怎样做？
第一，扔掉你的面子。你的面子值不了5毛钱，更何况在孩子面前。不要认为孩子受了批评，家长就丢脸。
第二，如果老师找了你，冷静一下，不要马上去找孩子质问。
24小时之后，再和孩子谈。
第三，分析老师的批评。
如果冷静不了，拿起笔，写下这几个问题，思考答案。
1.老师讲的是具体问题吗？
如果不具体，家长可以继续向孩子了解一下。

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2.老师给孩子定性、贴标签了吗？
诸如“笨”“不努力”“调皮”之类，都是标签。如果有标签，及时剔除。
3.老师谈到孩子的具体表现，和你了解的情况一致吗？
如果一致，可能孩子的问题比较明确；
如果不一致，可能是孩子蒙蔽家长，也可能是家长观察不仔细，也可能是老师出了错。三种可能都有，要搞清楚。
这三个问题搞清楚、弄明白，再和孩子聊。
聊的时候，先肯定孩子的优点、长处，再谈论缺点、问题。
场合也要注意，尽量有一个宽松的氛围，坚决不能形成“批斗孩子”的局面。
【高了高|为什么却是这种结果？，很努力地配合老师管孩子】高金国，笔名高了高，教育学者，研究员，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史》《人生是一场修行》《乔布斯告诉中国》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书23本。