怎样不秃顶|为什么很多小学老师, 将批改家庭作业的工作, 推脱给了孩子家长?

这些年发生了一个希奇的现象，那就是信息科技越发达，许多人的工作量反而增加了。最为显著的就是泛博的家长朋友们，他们要为孩子教育，需要做越来越多的工作。

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如今，不少家长不仅要监视孩子完成功课，还要完成批改作业，越来越多的小学老师将家庭作业的对错纠正作为家长的任务，但是这种情况却在以前年代很少泛起。那时候通讯设备不发达，科技也没有现在这么进步前辈，可是老师却能够伏案，当真地批改孩子的功课，许多学生也成为中国优秀的人才，家长也能够安心地工作。
然而，社会发展了，科技也越来越发达，让人们没有想到的是工作量反而增加了。这不禁让许多人迷惑，科技发展不应该是让人从劳动者解放么？

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显然，这样的迷惑并非是某一个人，也并非是某一个行业。只是家长作为一个特别的群体，并没有过多在孩子教育上享受科技带来的好处，却由于科技发展“苦不堪言” 。天天要注意家长群里的信息，有时候可能还有几个家长群，要是一不留神没有看到，那么可能会引来一大堆的麻烦。
实际上，这样的题目，并非是科技带来的麻烦，而更多的是人为制造的。

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笔者认为，自古以来工具没有什么对和错。假如真的泛起什么错误，那一定是用工具的人泛起了题目。不得不说，在科技发达的今天，学校教育本应该趁着科技的“春风”为中国教育带来更多的但愿。可是，让很多家长没有想到的是，恰恰是科技的发达，让许多校园不该有的氛围频频泛起。好比：在一些地方部分，一直夸大层层加压，任务分解。但是这样的做法也不知道什么时候流入到了校园里，家庭成为了学校最为下级的“部分” ，家长成为了最一线的“工作者” 。
在老师的任务分解下，作为“一线”的家长，辛劳天然不问可知。

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如今家长的画像，好像与很多“一线”职员有着神一般的相似。
有意思的是，本来教育应该是育人的“高地” ，更是思想活跃的“高地” ，能够影响社会方方面面的人群，输出思惟。然而，这些年，学校受到“外部环境”影响好像有一些大，成为了被“影响者” 。
不是说，学校不可以学习外部的一些做法，但是学校在鉴戒外部经验之前，应该明白教育的本质，将更多的任务分解给家长，本身就是教育工作者对于自身行业的不尊重，更是对教育的不负责。而且学校教育孩子方面，实行工作分解，也反映出，当下的教育工作者从内心将自己定位了“管理者” 。

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或许，当今社会，对“管理者”会高看一眼，对于“一线”的工作轻视，也是让教育工作者更愿意将自身的“一线”角色向“管理者”转变，让家长成为“最前线”的根源吧！
但是有必要说的是，在教育工作者领导下，家长作为“最前线” ，这样构成的教育体系，真的能够教育出优秀的学生么？笔者认为，恰是由于教育工作者与家长地位的不对等，导致了“教师节”成为了家长的烦心事。更多的教育工作者，将精力放在了如何管理处在教育“一线”的家长。