东方网|后疫情时代下“成长的烦恼”|人小“心大”，每个孩子都是“阳光”( 二 ) 在沟通过程中

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学校为学生提供情绪宣泄的空间
采访人员在世外小学走访时，还发现了一间名叫“Your Room”的宣泄室。环境温馨的小屋内，放着橡胶做的假人、拳击沙袋、各种手感柔软的公仔玩偶。杨老师介绍，这间小屋颇受学生欢迎，在这里大家可以自由释放负面情绪，想独处“静一静” ，或者与亲密好友说悄悄话都可以，将不愉快留在小屋内，及时调节压力，恢复好心情。多元化评价体系，找到每个孩子的闪光点
胡老师向采访人员介绍，学校对队干部竞选有很严格的规范流程，这次的选举不仅有区里领导现场督导，还邀请了家委会的家长代表来全程观摩，确保公平公正。 “以前改选都是小朋友自己的事情，现在有些家长会特别重视。对于改选的细节都非常关心。因此，我们邀请更多的群体一起监督，确保过程公开透明，让家长放心。 ”
然而，并非每个人都能站上金字塔的顶端，也不是每位同学都能成为学生干部。被选上的孩子是出色的，落选也并不代表不优秀。实际上，在世外小学，一个孩子有许多种途径去争取荣誉，也有很多机会能获得嘉奖，例如担任升旗手、获得“阳光少年”头衔、参加校长奇思妙想奖等等。这些荣誉的评价标准绝非“成绩定胜负” ，而是充分去挖掘每个孩子身上的闪光点，哪怕只是一份举手之劳的暖心，一个天马行空的创意。

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课堂上的世外学子
以“阳光少年”荣誉为例，每个月每个班级都会评出5位同学当选，而评价指标包括热情礼貌、行为规范、乐于助人等等。 “有时候小朋友喜欢评考试成绩第一名的同学当选，我们还会引导他们关注更多的纬度。因为评奖的维度是很多元化的，品德、行规、礼仪也非常重要。 ”同样，在选择升旗手人选时，考量的标准也不会局限在单纯的学习，或者是否是班干部上。在世外小学，人人都有争取的机会。胡老师作为大队辅导员特别有体会。今年国庆放假前，学校在9月30日举办了庆祝活动，当天有很多国旗小贴纸这样的装饰。 “其中有一张小贴纸落在了地上，人来人往就踩脏了。但是有一位小朋友发现了，他就蹲在地上一点点地抠，把小国旗抠下来带回家去保管好。 ”这份对国家、对国旗的尊重和敬畏之心让老师们很受触动， “因为这个小细节，我们选这个孩子做了光荣的升旗手。 ”

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认真聆听心理课
人生的道路有许多选择，每个孩子都有成为“别人家孩子”的机会。怎样关爱孩子的身心健康，让他们快乐成长？世外小学的每位老师都在不遗余力地寻找和发现，不仅仅是公平公正地对待每一名学生，也要尽力款待孩子们付出的每一份真挚情感。有些孩子乍一看默默无闻，但他们的每一次暖心之举，老师们都看在眼里。【东方网|后疫情时代下“成长的烦恼”|人小“心大”，每个孩子都是“阳光”】有一次学校组织消防演习，所有的学生都在往操场赶路，但却有个五年级的女孩跑到半路折返回来。 “因为她发现有个一年级的小朋友落单。那孩子年纪小一下子愣住了不知道怎么走，所以这个五年级的女孩就折回来，告诉一年级的小朋友说我带着你走。然后走了几步，发现小朋友的书包很重，她又帮忙拿书包，一直把小朋友送到操场上，找到他的班级队伍。 ”胡老师透露，这件事原本险些“无人知晓” ，幸好当时在校门口执勤的一位老师看到了，最后这位五年级女孩被选上做升旗手，希望把正能量传递给更多的同学。
对孩子合理期待，做孩子的安全基地