职业教育|“三年之后确保年收入10万元以上”，职业教育吸引力逐年提升高职院校

《中国经济周刊》记者李永华郭志强
“我仔成绩不行，明年初中毕业了，不读书去学门技术，还是去读个职高混三年？”对这个问题，杨雄伟已经反反复复想了很久，也问过不少人，却一直在纠结。
一个“混”字颇能体现众多家长的心态。《中国经济周刊》采访的多所职业学校校长、教师以及企业人士都坦言，几乎没有成绩优秀的孩子去读职业学校，很多家长和学生对职业学校有着不少担忧。
采访中，一所面向铁路行业的高职院校负责人告诉记者，当职业教育从“别人家孩子的事”变换成“自家孩子的事”时候，换言之，就是大家愿不愿意送自家孩子上高职院校，这个思维转换了，职业教育吸引力问题就解决了。 “当前，我们一些高职院校办学者，在给学校命名时，千方百计把‘技术’‘职业’等字眼去掉，这是有悖办学初衷的。自己办学者都将职业教育低看一等，怎能强求改变外界的眼光” 。
樟树市职业技术学校校长丁志波说：“我们行业内有一个说法——多办一所职业学校，就少一所看守所。 ”“有些家长把小孩子送到学校来，不指望他能学多少技术，他说你只要教他做个基本的人就可以。 ”
怎么吸引孩子读职业教育？
希望教育集团执行总裁蒋林认为，传统观念上，人们对职业教育和普高本科还是有一个分别心，首先要打破这个分别心。
曹德旺曾经说过：“现在的年轻人宁愿送外卖也不愿去工厂，上一辈人以当工人为荣，但现在的年轻人以进工厂为耻！福耀招工，四五千都没人乐意来。 ”
在江西蓝点网络有限公司董事长刘志强看来，要改变这种状态，就要像德国一样，从娃娃抓起，让全社会都觉得从事技术工种是一件让人尊敬的事情，要提高技术工人的社会地位。
针对这些问题，顶层设计已经出台。
国务院2019年1月印发的《国家职业教育改革实施方案》第一句话就是“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位” 。
《意见》强调，加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，在普通中小学实施职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。
今年7月，人力资源和社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》时，人社部有关负责人说，要提高技能人才社会地位，营造有利于技能人才成长的环境和氛围。
该《方案》要求，推动将高技能人才纳入城市直接落户范围，其配偶、子女按有关规定享受公共就业、教育、住房等保障服务。《方案》还明确，技工院校高级工、预备技师（技师）班毕业生在应征入伍、就业、确定工资起点标准、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面，分别按照大学专科、本科学历毕业生享受同等待遇。
丁志波认为，此次，国家出台《意见》“真的看到了问题” ，很多方面都是在提高职业教育的地位，引导社会消除对职业教育的误解， “让大家不要歧视职业教育” 。
希望教育集团执行总裁蒋林保持着乐观的态度。他说，随着国家进一步重视职业教育，以及职业学院校培养的学生的就业能力和水平提高，观念都会变的。而且，不管是读普通本科还是职业学校，都是为了就业，如果把高职院校、职业本科都建好了，学生的就业能力不比普通本科差，这个问题也就解决了。
1998年出生的彭景有，初中毕业后在一家技校学汽车美容，现在担任汽车美容主管。对比过自己和同学的经历之后，彭景有总结说：“读大学读职高，所有的东西都一样，都是为了工作，你只要自己努力都差不多。 ”
丁志波认为，今后职业教育的就业优势将越来越明显。他举例说，其学校有一个与深圳某企业合办的PCB专业，双方签约条款之一是，学生毕业后工作第一年确保6000元/月，第二年确保8000元/月，三年之后确保年收入10万元以上， “一般的大学工资没这么高，而且也不敢签这个协议” 。
车之宝汽车服务广场负责人龚小红说，汽修专业全国都缺人，非常好就业，有的技师收入可达年薪20万元， “你现在拿500名毕业生给我，我都能够闭着眼睛，随便就可以给他们安排就业，都还不够” ，而且， “这行差不多做五六年，很多人就选择自己创业了” 。
数据表明，职业教育的吸引力逐步提升。中国教育科学研究院发布的《2020中国职业教育质量年度报告》称， “十三五”特别是2019年以来，我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇，中职学校初具吸引力，高职吸引力稳步提升，中高职学生就学满意度不断提高，雇主对毕业生职业意识、专业能力和通用能力评价大幅提升。