怎样看待中国很多中学分普通班强化班的行为初中，在义务

初中，在义务教育体制下，分班是不可取的。在某些地区，比如我在的城市，是被禁止的。而高中，分班完全是可以的。记得当时我们分出强化班以后，有一个学生家长因为自己的孩子没有分到强化班，跑到班上来闹事。他高喊着法律规定每个人有平等的受教育的权利，要求自己的孩子进入强化班。后来校方迫于压力，把他孩子放到强化班了。但是这个孩子太差，一直跟不上，而且也不想学习。最后就只能沦为坐在最后一排，每次考倒数第一，老师也不想管的人了。师资力量的不平衡，教学资源的分配，在现阶段都是不平衡的。学校选择让好老师配好学生，是为了让所有学生都能找到适合自己的教学模式。话说，分班不就很像高考吗？考得好，进清华北大985211。考不好就去二本三本。考试本来就不能评价人的好坏，正如分班一样。从学校层面来讲，按照学生水平分重点班分普通班，差异化教学，就是利益最大化的选择。
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楼上的想太多，无非是211/985的升学率对学校来说，升学率意味着生源，意味着拨款，总归一个字，钱。家长们要的是自己的孩子能去学习氛围好，老师好的班，这样考上重点大学的几率比普通班大。当然，也不是完全否认学校教书育人的本质，我觉得，这题应当是一线常年带高三班的资深班主任和教导主任才能说清楚。一粒老鼠屎坏一锅粥，在我的那个县级高中，是被普遍认同的，而且优秀生自己也有需求，希望能有强化班扩充自己学习的时间和氛围。上一二线城市的孩子多吧，想必3456789的也不会少，希望你们明白一件事，如果没有把握考上211/985，就不要想着批判教育体制。我以前看烽火的小说《老子是癞蛤蟆》中主人公说：如果连考试都不能战胜，那以后只会变成堂吉诃德般的人物（应该是这个意思，不记得了）。大部分优秀的人，没那么多时间上来回答这样的问题
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【怎样看待中国很多中学分普通班强化班的行为】 谢邀分班什么的，本无可厚非，个人关键问题在于两个:1.是否是真的按成绩分班，而没有其他因素？2是否有出局机制，而不是一或两次分班后就不再有结果，一直到毕业？如果能做到这两点，我认为能促进学生的进步。