上海市浦东新区张江高科实验小学|[浦东]张江高科实验小学:美在这里成长-藿香三年级组( 二 ) 几年来

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并让学生讨论得出：在制作过程中，平放底板粘贴种子，而且要注意运用不同种子的色彩、大小、形状特点进行制作；还要注意要等粘种子的白乳胶半干的时候才可以装框成为一幅完整的作品。

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完成种子贴画的制作过程中,有些学生由于没有掌握技巧,在粘贴时豆豆挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去。很多学生灰心丧气了。后来的活动中，我们让学生选择了较小的豆子是绿豆、赤豆等，还为孩子提供了部分由老师勾画好的图画轮廓纸，这样既兼顾到了能力差的学生，又体现了材料的层次性，满足学生的创作愿望。让孩子们尝到了成功的喜悦。同时，发挥了学生的自主性，表现出幼稚的童趣美。
作品展示
课堂中，我们会把更多的时间留给学生实践，比一比，看谁做得快？在巡视辅导学生过程中（停下来）部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他做的怎么样？你还有更好的建议吗？同时质疑解难询问没有完成的同学， “你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？”设计意图是运用自评，他评的方法增加学生的交流制作技巧，以好带差,按时完成制作。没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善。
最后，我们做点评，并在晓黑板平台展示学生的优秀作品。

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通过这学期的五谷画DIY制作，学生有不少收获：
1、通过集中活动和课余时间的学习指导，大部分学生对种子贴画有了一个初步的了解，已能掌握种子贴画的方法和步骤。有的学生对这个中草药探究活动非常感兴趣，专门去上网查资料、选择并购买喜欢的种子贴画，粘贴时非常认真，感受到了植物种子贴画制作的乐趣。
2、培养了学生的探究能力、想象力，创造力和大胆表现的能力，部分学生的画流畅、美观、大方，能根据主题想象添画，形象、生动，色彩鲜艳。
3、本次活动取得了家长的支持、配合，有的家长常利用休息时间辅导，督促孩子完成作业。利用各种机会带孩子走进大自然，对事物进行观察，使孩子对中草药有了较直观的认识。
4、提高学生收集资料的能力、审美能力、利用各种材料设计创作的能力、动手动脑的实践能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力，体验了成功的快乐。
5、在贴画中让学生了解生活中常用的有关中草药植物种子对人的益处。及相关中草药种子的常识、功能和药用价值。

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在探究性学习中，作为教师的我们扮演的就是一个帮助者的角色，我们为学生提供学习材料，解释中草药教材中的问题。当学生提出问题时，我们没有直接告诉学生答案，而是挑战学生，鼓励学生自己找到问题的答案。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的向，然后通过观察、实验来收集数据，也可以通过其他方式得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。

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