中国青年报|疫情引发思考顶岗实习“求变”( 三 ) 职教视野线下补救线上突围疫情引发思考

当前，白黎明在呼伦贝尔金新化工有限公司实习。他告诉采访人员， “进厂实习时，每个机器我都比较熟悉。 ”通过反复观看线上课程进行仿真操作，白黎明掌握了基本的理论知识和操作流程。
但白黎明也觉得线上实习有“距离感” 。此前上实训课时，同学们有不懂的地方会随时提问，老师立即解答。 “但是线上上课和老师的互动比较少。 ”他表示，屏幕里的设备看得见摸不着，因此在线下操作中，还是遇到很多不明白的地方。
该校化学工程系教科研办主任于彭介绍，学生不仅线上实习，还利用暑假去企业参观学习。 “我们还推进现代学徒制订单培养工作，与企业签订协议，满足学生顶岗实习和就业需求。 8月中旬，两个专业共52名学生已陆续到对口企业实习。 ”
合肥幼儿师范高等专科学校也采取线上“急救” 。该校就业指导中心主任孔健介绍，顶岗实习中，学前教育专业学生前往幼儿园或幼教机构担任实习配班老师，协助保育员工作。因为疫情，幼儿园、教育培训机构停业，学生在家干着急，还有一些原本有签约意向的用人单位无奈“反悔” 。
对此，该校联合相关公司搭建线上教育平台。 “日常教学中，我们就尝试线上、线下结合，因此，常规课程资源都是现成的。我们专门增加顶岗实习模块，上线职业生涯规划和创新创业课程，模拟讲解在幼教机构、培训机构的工作职责、过程，让学生跟上进度。 ”孔健介绍。
“由此看来，推广‘全实践’理念很重要。我们学生从入校起到毕业，至少前往幼儿园60多次，每个阶段实习侧重点都不同。在顶岗实习阶段，多侧重如何和家长沟通，把教育理念、教学方法融入常规工作。 ”他呼吁，高职院校应推广更加合理、灵活的顶岗实习模式，毕业生也应调整心理预期，抱着先就业、再择业的观念，考虑通过多种途径完成实习、就业及学历提升。
要想习得技能，还得“真刀真枪”
后疫情时代，对于顶岗实习“触网”的优缺点和前景，多方各有见解。
呼伦贝尔职业技术学院教务处处长田朝晖支持线上实习。他认为，借助线上平台技术手段，更好地实现了全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。 “之前学生到企业进行顶岗实习，如何高效监督管理学生一直是困扰教师们的难题。现在通过线上平台，对学生的顶岗实习管理变得便捷、科学、有效。 ”
他补充道，学生到企业顶岗实习期间，需要在平台上完成签到打卡任务，老师可以查看学生的签到情况、实习实训作业完成情况。此外，平台还会根据学生实习的综合情况进行评分。
重庆师范大学职教师资学院副教授袁潇有不同看法。她认为，线上指导学生实习，难以完全达到实际效果，犹如“黑板上开汽车”“隔着屏幕学实操” 。她表示，线上教学的新做法可以探索，值得鼓励，可作为辅助手段，但真正的技能习得，需要线下“真刀真枪”的练习、摸索、试错和手把手传承。
【中国青年报|疫情引发思考顶岗实习“求变”】她还建议，高职院校应尽可能为学生提供专业技能训练的线下实习实训平台，再辅之一线上实训及管理、教学、反馈、追踪系统，将学校、企业、学生紧密联系起来，全方位提升学生专业技能和实操水平，让学生养成良好的职业道德和综合能力，有效应对各种突发情况。（采访人员王海涵王豪）

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