日本的办法是用托福 ， 托业等民间英语考试成绩来取代英语高考成绩 。 对考生来说 ， 英语难度并不是减小了 ， 而是大大增加了 。
无论是托福还是托业 ， 考试的词汇量要求基本都是8000-10000左右 ， 比原来的日本高考要求的英语5000词汇量基本翻了一倍 。
而我国高考英语要求的词汇量有多少呢？按照2017年新版《英语课程标准》来看 ， 只有3000个 。
很明显 ， 日本不是取消英语 ， 而是对高考生的英语提出了更高的要求 ， 无法提供英语托福 ， 托业成绩的学生 ， 连考大学的资格都不具备 。
如果我国高考也采用日本的方式 ， 那结果无疑是极端可怕的 。 首先 ， 英语考试交给民间机构 ， 学校英语教学不说取消 ， 也必然大打折扣 ， 英语教学必然不会得到重视 。
其次 ， 将会花费家庭大量的财力去课外补习班学习英语 ， 给家庭经济造成极大的负担 ， 仅仅报考一次托福就需要近2000元 ， 这还不算平时巨额的补习费用 。
最后 ， 托福英语的难度 ， 远比现在高考英语难度要大得多 ， 连现在的英语考试都应付不了的学生 ， 托福考试无疑会更让他们绝望 。
结论：
因此 ， 我国目前绝对不适合走日本取消高考英语的路子 ， 一旦采用了这个模式 ， 那么对于大部分普通家庭来说 ， 孩子的教育费用将会大幅度上升 。 而对于一些家境贫寒的学生来说 ， 等同于直接剥夺了他们上大学的机会 。
比较可行的办法是降低英语的权重 ， 比如将新高考3+3模式 ， 改为3+2+英语模式 ， 英语必考 ， 但归入小三?门 ， 按照赋分制给分 。
这样 ， 即使英语教学条件不好的省份 ， 由于赋分制（赋分比的是当地学生的相对值）的原因 ， 即使和教育强省相比 ， 也同样不吃亏 。
同样 ， 对于英语很烂的学生来说 ， 至少也有一个保底的成绩 ， 且在小三门 ， 对高考大局的影响也降到最低 。
总之 ， 取消英语 ， 在目前情况下并不可行 ， 降低高考英语权重 ， 或许是最明智的选择 。

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