不爱尖叫的鸡|三年级语文第二单元测试卷, 把握方法, 夯实基础是进步的枢纽

都说三年级是个转折点，也确实，一二年级的知识比较基础，学生成绩相差并不远，但是过了三年级之后，知识由易到难，学生的成绩差距会逐渐拉开。这一次对三年级学生进行的第二单元的测试也说明了这个题目。

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这次的测试，班上最高分86分，最低分仅10分，而且有好几个同学的分数在30分以下，成绩的两极分化开始显现，下面我们就来分析一下这一张试卷，看看难在哪里，为何有的同学得不到高分。
首先试卷的第一题仍是看拼音写词语，泛起的都是本单元生字新词，有（排列），（规则），（明亮），（邮票），（香甜）， (注意），（霜叶），（赠予）等，这些词语中，学生泛起错误的有"霜叶”的“霜”字和“赠予”的“赠”字。

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第二题是仿照例子，写出形容下列季节的词语，每个季节写两个，这就考验学生平时的词汇积累了，好比描写春天的词语有：春暖花开，柳绿花红，万紫千红，百花齐放等等，而描写夏天的词语也不少，好比骄阳似火，烈日炎炎，酷暑难耐，暑气逼人等等，描写冬天的词语可以写：大雪纷飞，冬风咆哮，寒风凛冽，鹅毛大雪等等。
第三题是把下面的词语增补完整，并选择其中一个词语写一句话。泛起的词语有（秋）高气（爽），秋风（习）（习），一叶（知）（秋），（层）林尽（染），春（华）（秋）实，果实（累），（累），金（桂）（飘），香， (五）谷丰（登）等词语。选用其中一个词语造句，多数同学选的实“天高气爽” ， “果实累累” ，这两个词语比较好造句。
第四题是读句子，给加点的词语选择准确的解释，把序号填在括号里。这里考的是一词多义，同一个词语在不同的语言环境中意思不一样，好比布满，在“心中布满憧憬”中就应该理解为“充分具有” ，而在“欢呼声布满会场”中则应该理解为“填满，充满” 。
第五题是用斜线花去下列词语中不是同一类的词语，第一组中，颜色是称，其他三个词语则是分别说的一种颜色；第二组中的“春回大地”描写的是春天的景色，而其它三个描写的是秋天的美景；第三组中的西红柿是蔬菜，其他三个是生果；第四组中的白菜是蔬菜，而其他三个词语是粮食。

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第六题是按要求写句子，这样的题型考的是学生对课文的认识和理解，还包括两道改写句子的问题，首先是对古诗内容的理解，好比苏轼在《赠刘景文》中勉励朋友乐观向上的诗句是：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
第七题是白话交际的问题，这样的问题考的使学生对语言的运用：同样是秋天，有的人感触感染到的时萧条，有的人感触感染到的时丰收，有的人感触感染到的时凄凉，有人觉得快乐，说说你心中的秋天。学生不管是说哪中感触感染，只要言之有理，符合逻辑，都是可以得分的。
第八题是阅读理解，课内阅读部门问题比较简单，只要读透，理解了短文内容，基本上都可以从短文中找到谜底。

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课外阅读短文问题是《甜藤儿》，写的时一种乡下常见的”藤“ ，并且借物喻理，得出：一开始你觉得苦的东西，苦的事情，到头来，它往往是甜的。学生犯错比较多的是对于这句话的理解，这样的问题实在并不难，只要说得有道理都可以得分，许多学生知道大概的意思，就是不能够表达出来。