旅游那点事|把握这52条课堂治理“金点子”, 你的课堂将立马翻新

课堂治理是教师为了完成教授教养任务，调控人际关系，和谐教授教养环境，引导学生学习的一系列教授教养行为方式。
治理好课堂是开展教学活动的基石，教师必需不断地进步治理技能。今天为老师们推荐一些课堂治理小技巧，对你一定有匡助！
1
吸引学生注意力
1. 尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠得最近的学生会留意到，垂垂的其他学生也将留意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！假如仍是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经预备好听课的学生安静地聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的许多学生也将会住手谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最天然不外的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
2
应付干扰
1. 接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继承上课只有坏处没有好处，由于大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在留意着你将如何反应，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 留意有些干扰事件是不可抗拒的。如斯的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。在被同事或其他的老师打搅的时候要特别小心，即使它们的打搅很不受欢迎，而且也不是由于很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。假如可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们以为自己的干扰受到了正视，他们就越是留意避免不必要的干扰。
5. 留意你与学生的间隔。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的念头。假如干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，但愿能有一些更明确的任务。这时要避免“既已开始，就要完成”的设法。
7. 预备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容预备一些相关的题目，假如需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个题目。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
3
避免班级混乱
1. 明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生介入制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些轨制。
2. 当即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶然表现良好时，一定要及时表扬他们——由于表扬，他们可能真得表现良好。
3. 接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种长处，而不是缺点。
4. 某个学生制造麻烦时，当即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经留意到题目了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
5. 找时间冷静下来。假如你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很负疚发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
6. 调查不正当行为的起因。与制造题目的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。
7. 不要对学生期望值过高。但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清晰或者干脆省略掉你所布置的功课的评改尺度。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。