朴新网校好老师安杰：把英语课堂还给学生( 二 ) 安杰

在线直播课是数据指导下的课堂，迅速建立起的兴趣关系是师生两端维持联系的信号基础，而内容质量是引领学员持续在线的线索。在这里，不存在线下教学里那种苦苦坚持的学生，如若讲得索然无味或者不精到，学生随时会以下线的行动予以反馈，所以在线直播课更加考验老师对学生学习需求的把握精度和教学功底厚度。
安杰对初中孩子学习英语的实际问题和需求有深入的了解。她认为，初中是影响一个学生学习生涯中最重要的阶段，从教12年，安杰观察到初中英语学得好的孩子，一般到高中也不会差，而初中英语没学好的孩子，极大可能高中仍然很差。这是因为初中英语覆盖了英语的基本语法结构和规律，高中阶段实际上是在此基础上的横向拓展学习及练习，所以学好初中英语至关重要。
朴新网校好老师安杰：把英语课堂还给学生■但中国学生学英语，为人诟病却时常发生的一种现象是死记硬背，导致这种现象的原因是多方面的。安杰关注到多数老师在教学的时候并不会教学生知识为什么是这样——也就是知识的背后逻辑是什么，甚至有学生追问时，只以外国人就是这样说的，记住就好或者考试就这么考，记住就行了事，久而久之，造成学生眼里的英语总是机械、无趣的，学起来非常痛苦。安杰认为这种现象应该被改变，英语应该回归到它原有的样子。

安杰曾在北京市联合国教科文组织协会担任国际项目的课程研发工作，由她带队的北京师生团队走访美、澳、英多国进行教育文化交流。
在和当地学校的老师面对面一次次的讨论中，安杰得以接触到西方国家的教学理念，了解到了翻转课堂、开放课堂、引导教学等多种形式的教学形式，也是在此过程中，她意识到把课堂还给学生，以学生为主体进行教学能够让学生有充分的自主性，对学生对知识的内化起到关键作用。朝着这个方向，安杰站在学生学英语的角度，结合自己在西方文化方面的多年积淀，设计出一套知其所以然的教学方法，意在真正教给学生完整的知识和知识背景。
比如在学习名词单词变复数的规律加es和s的情况，特殊的tomato、potato和hero ，老师的一般做法是告诉学生特殊单词特殊记忆的口诀即可。
但安杰会在这个基础之上告诉学生特殊在哪里，在大航海时代，西班牙人将南美洲的土豆和西红柿带回西班牙并命名，所以‘tomato’和‘potato’其实是由外来词演化而来，所以不遵从英语的变化规则是正常的。而‘hero’来源于古希腊语，借希腊神话中的大英雄赫拉克勒斯之名指代英雄。在趣味的西方文化故事背景下，学生毫不费力就留下深刻印象，学习效果自然更佳。
知其然，更要知其所以然，知识才真正内化为自己所有，便是这个道理。
03
教育是一种分享
在安杰的词典中，英语作为一门语言，其实是语言逻辑和文化习俗的表现形式，这种文化属性极具魅力。她说：我觉得是英语让我打开了自己，让我从内向变得外向而自信，英语曾深深地影响过我。我看过英语美好的样子，我想要把它展现给我的学生。
教育是什么？对于这个问题，很多人都有自己的答案，而安杰的答案是教育是一种分享。
曾经有一个学生在她的影响之下选择了职业方向，一如最初受到姐姐影响而选择教育行业的自己，安杰再一次深刻体会到，教育就是老师在学生的心中埋藏了一颗向善的种子，未来的某一天，这颗种子会伴随他生长，结出一颗崭新的果实。教书育人四个字的意义远比这四个字看起来更为厚重。