说文解字|汉字“男”是用力耕田,“爹”是责任多多,“女”是什么呢?( 二 )


【说文解字|汉字“男”是用力耕田,“爹”是责任多多,“女”是什么呢?】理由二:据史书记载 , 古代匈奴族、古羌族等游牧民族 , 都有“父没则妻后母 , 兄亡则纳厘嫂”的婚姻传统 。 这样的话 , 同一个母亲的兄弟俩 , 他们的父亲有 可能是父子俩 , 同一个母亲的兄弟俩 , 他们的父亲也有可能是兄弟俩 , 这样一来按我们的文化传统 , 就显得太混乱了 。 那么如果要记录他们的历史 , 要说清 他们的爹到底是谁 , 真不是一件容易的的事情啊 。 所以古羌人称父亲为”爹“ , 恐怕也是其来有自 。 “父多”之说也就不难理解了 。
但是这终究是我们的臆测 。 既然《广韵》将 “爹”字解释为“父” , 我们不妨一起来看下“父”字是怎么解释的 。 《说文解字》:“父 , 矩也 。 家长率教 者 。 从又举杖 。 ”意思是说 , 父亲是一家之长 , 是家里立规矩的那个人 , 同时也是带头教育孩子的那个人 。 “父”字就像右手举杖教训子女的样子 。 俗话说 :“养儿不教父之过” , 所以教育孩子 , 实在是做父亲的应有责任 。 “爹”字既然是父亲的另外一种称呼 , 那么所谓“父多” , 实则是责任多多 。 责任才是我们的 文化传统 。
18世纪伟大的启蒙思想家、教育理论家 , 《社会契约论》、《爱弥儿》的作者卢梭 , 他毕其一生追求自由平等 , 倡导尊重儿童天性的自然主义教育理念 。 他 的自由平等思想 , 为人类社会从“子民社会”向“公民社会”转变 , 撒下了光辉的思想火种 。 他的自然主义教育理论 , 为人类教育从“膜拜圣人”式的古典 主义教育传统 , 向尊重个体的现代人性化教育方式转变 , 点亮了高高的灯塔 。 然而卢梭一生流离失所 , 在他身前没有为家庭 , 甚至家族带来一丝安稳和荣誉。 他的五个孩子都被送进了育婴堂 。 他甚至连自己的孩子是谁都不知道 , 他的孩子成了真正意义上的”社会公民“ 。 这样一个结果 , 对于一个对孩子无比热爱的 父亲来说 , 是非常残忍的 。
与此相反 , 中国近代显赫一时的“宋氏家族”就有一个好父亲宋嘉树 。 宋嘉树年轻时随堂舅出国闯荡 , 在美国完成了学业 , 后来 回国创办实业 , 投资革命 , 为“宋氏家族”的崛起打下了坚实的基础 。 他的六个子女 , 宋霭龄、宋庆龄、宋子文、宋美龄、宋子良、宋子安 , 都先后被送到 美国接受教育 , 后来都成了国家的栋梁之才 。 尤其是“宋氏三姐妹” , 巾帼不让须眉 , 个个都是影响中国近代政治的风云人物 。
可见一个父亲的责任对孩子的成长是多么的重要 。 历史上的世家 , 今天的“富二代”、“官二代”们 , 哪一个不是得益于父亲的庇荫 , 才被称为某某代的呢?对 于普通人家的孩子来说 , 父亲的责任至少可以是 , “那是小时候常坐在父亲肩头”的那种温暖和安逸“ 。 父爱如山”不是一句空话 。
三、孔子说:“唯女子与小人为难养也”
《论语·阳货篇》孔子说:“唯女子与小人为难养也 , 近之则不逊 , 远之则怨 。 ”我们对这句话有一个误解 , 认为孔子把女人和小人相提并论 , 是对女性的歧视 , 其实不然 。 我们先看“女”字的本义是什么?
《说文解字》:“女 , 婦人也 。 象形 。 ”意思就是说“女”这个字是一个象形文字 , 它是根据女性的外 在形象 , 而创造的一个汉字 。 至于说这句话中的“妇人” , 那是为了解释“女”这个字而将概念进行了具体化 。 那么“妇”字又作何解呢?《说文解字》中说:“妇 , 从女 , 持帚洒扫也” , 意思是说女子拿着扫帚洒扫庭院 , 就叫“妇” 。 由此可见“女”这个汉字 , 仅仅只是一个表示性别概念的词 。 而“妇”字是一个社会属性的词 , 就是家庭主妇的意思 。
说到这就比较有意思了 。 结合上文 , “男”字的解释是:“男 , 丈夫也 。 从田从力 。 言男用力于田也 。 ”我们不难看出 , “男”字先是一个社会属性的词 , 而 后才引申为一个表示性别的词 。 而“女”字本身只是一个表示性别的词 。 换句话说 , 男人需要用实力来证明自己是男人 , 而女人本来就是女人而已 。 这或许就是男人要拼命工作 , 而女人要拼命买化妆品 , 这一社会现象的 , 深层文化 因素了 。 男人只有“用力耕田”拼命工作 , 攒足了钱才可以娶妻生子 , 而女人只需要嫁的好就可以了 。