德育要坚持“三全”育人的思想 ， 把全面、全员、全过程育人的理念落到实处 。 不只重视学习成绩 ， 更要重视身心健康发展 。 不只班主任承担育人职责 ， 所有岗位教工均有育人职责 。 不只重视某个阶段的德育工作 ， 而是要形成各阶段有序衔接 ， 各教育因素协同育人的局面 。 我校实施了“全员导师制” ， 即每个学生都由相应的教工联系着 ， 定期从生活上指导、学习上辅导、心理上疏导 ， 帮助学生克服成长中的困惑 ， 分享成长中的喜悦 。
德育的主阵地在课堂 ， 学科育人是德育的重要途径 。 学科课程是实现国家育人目标的重要载体 ， 既有相对完整的知识体系 ， 又有国家价值观的渗透 ， 特别是语文、思品、历史等人文学科 ， 需要教师适时挖掘并恰当引导学生弘扬真善美 。 同时 ， 小组合作式的学习方式 ， 互帮互学的学习机制也是德育的好方式 。 教师是重要的德育资源 ， 榜样的力量是无穷的 ， “喊破嗓子不如做出样子” ， 行为儒雅、心地善良、学识渊博、热爱工作的老师会在学生心底打下向上向善的烙印 ， 让德育随时发生 。
总之 ， 德育是熏染 ， 是示范 ， 也是实践；德育是科学 ， 是课程 ， 也是艺术 。 作为教育工作者的我们 ， 探索新时期德育规律 ， 创新德育方法 ， 整合育德资源 ， 提升德育效果才能更好地完成立德树人的使命 。 （作者：内蒙古阿荣旗实验小学校长 刘义彦）

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