近九成大学生支持学校开设恋爱课恋爱课应该怎样开？( 二 ) 学怎样追寻爱情

上个学期，她选了学校的恋爱课，一门课上下来，龙雨涵总结，解决情侣间的问题，大部分围绕着“沟通”两个字。听到老师的分析，仔细回想了那段感情，她“现在觉得当时如果为对方多考虑一些，结局可能会更好” 。
恋爱课应该怎样开
恋爱课的课程内容和龙雨涵想象中不太一样。她本以为老师会讲追求和恋爱的技巧，但事实上，这门课主要教大家怎样和对方相处、怎样调节心态。 “不同的相处方式讲得很全面，异地恋、姐弟恋、年纪跨度很大的恋爱，老师都会讲到。 ”
李梓超则觉得，他的烦恼在恋爱课上得到了一定程度的解答。老师在课上提到，感觉自己被对方冷落是人之常情，不用因此感到难为情，正视自己心态的同时，和对方好好沟通，也学会给对方空间。这样的心理引导，让李梓超觉得很受用， “能让我正确地认识自己的情感和两个人的关系，就不会太纠结、太沮丧了” 。
段鑫星用“百货药店”形容学生对《恋爱心理学》课程的印象， “每个进入课程的学生都像前来抓药的病人。有的人需要失恋疗伤药方、有的人需要表白药方，有的人需要恋爱启蒙药方，又或者有人抱着好奇心走进来看看。每个人走进这家百货店时，都抱有不同的目的，但最终他们都在这堂课上找到了自己想要的‘商品’” 。
林远的爱情没能撑到疫情结束。半年的时间里，他和女朋友无法回到学校所在的天津，没有见过一面，今年6月，这段感情无疾而终。从两个人突然变成一个人，林远觉得生活缺了一块。他晚上经常睡不着，关灯躺在床上，脑子里都是两个人一起度过的时光。
分手前的一个学期，林远刚上过学校的恋爱心理课，课上专门有一个章节，教学生怎样走出失恋的阴影。 “要学会接受自己的悲伤和痛苦，但是为了避免一直难受，要想办法开导自己，还要拉着别人开导自己。 ”
林远觉得这段学习是有必要的。难过的时候，他会自己告诉自己，恋爱也好，失恋也好，都是人生中宝贵的成长经历，经历得越多，心智就越成熟。 “走不到最后的，大体是确实不合适。谁能保证谈一次恋爱，就能找到完美的另一半呢？”他现在已经接受了这个事实， “人总得往前看吧。 ”
李梓超所在学校的恋爱课在教恋爱心理的同时，也会穿插一些情感建议。 “老师不会说大学生不该花钱给男女朋友买礼物，她建议我们应该为感情营造一些仪式感。 ”老师曾在课上问起两人会送给对方什么。 “我一般会送她衣服、鞋子。疫情期间我过生日，她寄来了自己叠的99朵玫瑰花。我有时也会送她我画的画，我觉得画得不怎么样，但她非说画得特别好看。 ”这被老师当作“教科书式”的礼物， “在自己能力范围内，送给彼此有心意的、对方需要的礼物，就是最好的礼物。 ”
任晓猛和任文亚这对曾为白血病患儿家庭捐赠一家油条店的90后夫妻，在接受中国青年报社发起、古井贡酒年份原浆古20特约的“家国同心，贡享美好”寻找青年眼中的爱情系列活动采访时，提及大学恋爱时，任文亚最喜欢的任晓猛送她的礼物，是一本记录两人恋爱点滴的相册， “远比花很多钱买的东西更有价值。 ”后来，两人的婚礼也是从简办理，任文亚支持任晓猛把钱花在更该花的地方。 “给那些家庭有困难的人送做油条的设备、教他们一门手艺，遇上急着用钱的就捐钱。 ”
段鑫星认为，恋爱相关课程应该引导大学生树立正确的三观，认识两性差异，同时了解恋爱的本质。 “恋爱的本质即亲密关系，属于社会关系的范畴，但并不局限于两个人的关系。情感的触发是一个复杂的问题，它渗透着我们的价值观、背景、当前状态等多方面因素。 ”
大学生向往“情投意合，志同道合”的爱情
中青校媒调查发现，在参与调查的大学生中，有55.54%认为帮助青年树立正确的爱情观是恋爱课最重要的意义。其次是帮助青年解决恋爱中的实际问题（24.90%）、帮青年提升沟通力（8.37%）、帮助青年人找到爱情（4.47%）。

近九成大学生支持学校开设恋爱课 恋爱课应该怎样开？( 二 )

近九成大学生支持学校开设恋爱课恋爱课应该怎样开？( 二 )