儿科医生刘维民|破坏亲子“依恋情结”，换种表达会更好，别再对孩子说“不许哭” 表达能力问题哭是孩子出生后就会的唯一

表达能力问题
哭是孩子出生后就会的唯一表达，当孩子年龄过小或语言表达能力比较欠缺时，哭是孩子惯用的表达方式，到孩子发现自己表达不清，家长无法理解是，常会情绪焦躁哭泣。
家长应注意孩子的语言表达能力的发展，及时帮助孩子树立信心。
▲如何培养孩子培养孩子的语言表达能力？
①在平时生活中，家长要更多的与孩子交流沟通。
②鼓励孩子表达，当孩子有说话语欲望时，要认真聆听，并在言语上鼓励引导。
③建立良好的语言环境，平时大人间说话要注意内容和表达。
④培养孩子的兴趣爱好，多对孩子感兴趣的事情上建立话题。
⑤经济条件允许，可以给孩子参加一些专业培训机构。
◎获取手段
当孩因子无法表达自己的需求而得不到满足，或表达出自己的需求也未得到满足时，意识会习惯性的哭闹，来获取关注和同情，直至需求被满足。
首先家长要明确哪些需求可以满足？哪些需求需要拒绝？如文具要用完了，需要补充；文具有很多，却想要买新的。
?“即时满足”像文具用完，需要购买新文具的需求，这类属于孩子的基本需求，是可以被满足的。 “即时满足”的前提是所需之物是当前的必需品。
?“延迟满足”属于可以满足，但所需之物并不是必需品。这类情况家长可以先延迟一段时间再满足孩子。如6岁的孩子想要一部手机，家长可以这样说：“你现在还小，当你具备良好的学习能力时，我们在考虑是否可以跟你配备一部手机。 ”

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◎家长引起的哭闹
当家长的情绪比较焦躁激动时，神情和语言上难免会比较“带刺” 。这样的情绪态度和行为很容易一起小孩子的哭闹。
家长需注意自己的言行、态度。稳定情绪后再与孩子沟通交流。
依恋类型分析
心理学家安斯沃斯通过“自然观察”法，根据孩子在陌生环境中的不同反应，将宝宝的依恋分为安全型、回避型、反抗型和混乱型四种依恋类型。

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◎安全型依恋
?妈妈在场，观察发现，妈妈在场时，宝宝会比较自在的炒作玩具，也不会依赖在妈妈身边。会时常与妈妈进行衍生上的交流，偶尔会与妈妈说笑。情绪比较放松，对于陌生环境表现比较积极，愿意探索和操作。
?妈妈离开，宝宝会表现出明显的不安，相应的探索和操作行为也受到了影响。多数时间在寻找妈妈。
?妈妈再次回来，宝宝会暂停一切探索和操作，迅速回到妈妈身边，与妈妈接触依赖一段时间后，情绪会慢慢恢复平静。继续去操作玩具。
◎回避型依恋
这类宝宝的表现会相对“独立” 。他们对于妈妈是否在场做出的反应没有什么区别。
?妈妈离开，宝宝不会有太大的情绪波动，而是继续自己的操作，对与妈妈的离开不予理会，甚至是直接忽略。始终在那里自己操作玩具，没有紧张、不安的表现。
?妈妈回来，有的宝宝会去迎接妈妈，但并不依恋，很快又会自己玩自己的去了。
由此总结，这类宝宝与妈妈并未形成极度密切的亲子关系。也有人将这类婴孩称作“无依恋婴儿” 。
◎矛盾型依恋
?妈妈准备离开时，这类宝宝会表现得非常警觉。
?妈妈离开时，又会表现出哭闹和极度抗拒，妈妈每次离开都会做出大喊大叫的过激行为。
?妈妈回来时，宝宝会表现得既想与妈妈亲近，又很抗拒与妈妈亲近，显得非常矛盾。如果妈妈这时想要主动抱抱宝宝，宝宝会比较抗拒，推开妈妈。之后宝宝已无法进行重新操作玩具、探索等活动，而是在一旁不时的看向妈妈。