小学老师眼中的幼儿园教育：中班大班做足准备，比上衔接班更重要 _母婴亲子

大家都知道，现在教育部已经明令禁止“幼儿园教授小学知识” 。很多人也认为，幼儿园阶段就该解放孩子天性，让孩子自由地玩耍，不能有太多的学业压力给到孩子。
但是摆在面前的现实问题是，幼儿园阶段不学真的不行，因为上了小学以后会很吃力。

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办公室兰姐的儿子，今年刚上小学一年级，开学都已经两个多月了，依然每天都在鸡飞狗跳中度过。
兰姐的儿子，从小没上过早教班，除了孩子自己要求的学街舞外，没有做过数学题，没有教过认字，更没有教过写字，一切按照孩子的意愿来，完全活成了大家口中的“快乐教育”长大的孩子。
兰姐说，数学还好，不算太难；但是语文课本一开始就是写字，班里大部分孩子的识字量已经达到几百，很多孩子的字迹还不错；老师上课也根本不是一笔一划地教。
这些，对于没有经过任何提前学习的儿子来说，感觉特别崩溃。
儿子每天都要花很长时间写字，经常会写字写到哭：因为老师对细节的要求特别严格，有一点不好就得擦掉重写。

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最初连握笔都是问题
拼音是基础，对孩子来说，学拼音也很累。课堂教学前后一个月就学完了，这还包括了中间的周末时间，国庆放假的时间；这么短的时间，孩子根本学不会。
没办法，只能现在抓紧周末补习，孩子和大人都累。兰姐觉得，以前少吃的苦，现在正在一点点补回来。

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我另一个朋友是小学老师，她的女儿明年下半年即将上小学。
从今年上半年开始，朋友就开始未雨绸缪，每天专门抽出20分钟来给孩子做过渡学习：20分钟时间对孩子来说并不长，根本不会成为负担。如今孩子一切进展得有条不紊，也没有因为学了知识而失去了快乐。
朋友说，现实情况如此，虽然幼儿园教授知识被禁止，但是幼儿园阶段孩子不能完全放养，幼升小的准备必须要做，而且战线要拉长，至少要提早1年做准备，这样才有足够多的调整时间，孩子才不至于学得痛苦，才能保证“快乐”和“学知识”不冲突。
起步晚，意味着压力大，痛苦的还是孩子。

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另外，还有很多是习惯问题，在日常生活中就可以慢慢给孩子抓起来。
她给出了五个建议，送给幼儿园中班、大班的家长们。
1、抓注意力
注意力特别重要，注意力好了，无论是课堂听讲还是课后作业，都会省事很多。
注意力集中的孩子，上课能专注的时间更长，不容易走神，学得也会更快、更有效率。
小学课堂通常需要孩子正儿八经地坐45分钟，因此，在正式进入小学之前，必须要保证孩子的专注力可以达到一定的水平。

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2、抓数学能力
数学不只是简单地加加减减、学学数字，更重要的一块是孩子能够运用已掌握的知识来解决问题的能力。
所以入学前我们要特别注意训练孩子的逻辑思维能力，以及培养孩子主动思考的习惯。

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3、抓语文能力
语文能力有几个层面。
第一个层面是语言表达能力，分语言表达的条理性和完整性。我们要注意引导孩子使用规范的语言，有条理地表达自己的想法，并鼓励孩子使用完整的句子来表达意思。
第二个层面是阅读能力。这一块如果平时有在坚持读绘本的，一般上问题不会太大，我们可以尽可能地引导孩子多看不同类型的绘本，以增加阅读的广度。
古诗词的记背，也可以安排上，可以拓宽孩子的知识面，增加孩子的文学素养，还有语感。
第三个层面是读写能力。一年级上册的识字量大约为300个左右，因此幼儿园阶段需要孩子能认识常用的百来个汉字，并学点拼音。在书写上，要注意使用规范的握笔姿势，还有笔画顺序，练好基本功。

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4、抓行为习惯
与幼儿园相比，进入小学后老师不会像幼儿园老师那样步步紧跟，这就需要孩子们拥有更好的自主意识，掌握必要的独立生活能力：