不被提倡的打击式教育，并未一无是处，关键在于如何控制好“度”( 二 ) _母婴亲子

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如果你觉得这样的操作模式对自己来说太有难度了，那么也可以直接告诉孩子你的最真实最简单的担忧。比如孩子某次考试进步很大，明显骄傲了起来，这个时候你觉得引导他思考或者跟他讲道理有难度，又怕打击孩子给孩子带来不好的影响，那么干脆就直接告诉孩子。
“你能取得这么好的成绩，我们也为你高兴，其实看到你过去这段时间一直很认真地学，其实对这个结果我们也有预料的，你看，只要用功了就一定有进步。 ”
“但我还是有点不放心，毕竟这次的成绩只能代表过去我们学得还不错，后面的路还很长，就怕你一骄傲了后面又表现不够好再失去信心了啥的，所以该高兴高兴，高兴完了咱们还是要总结一下得失，看看后面还能有哪些进步、提高的机会……”

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诸如这类的话，既“肯定”了孩子尤其肯定的还是孩子的努力“过程” ，还能“打击”了孩子的骄傲心理。
如果孩子面对这样的话还能出现丧失自学、感觉被否定等负面情绪的话，要么是孩子进入青春期了，要么建议家长得注意下孩子的心理健康了，很可能孩子早就陷入了某种程度的焦虑、抑郁状态。
总之，请相信绝大多数父母不会不知道“打击”是不好的，但之所以还是去做了，是因为这样做只要控制好“度”是真的积极作用的。
当然了，父母们也不能总觉得“都是为了你好”就可以“为所欲为”了，真的是为了自己孩子好，还是需要注意方式方法的，您说是不是？