霍金斯|职业本科来袭，传统观念该变了霍金斯

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2020年5月，国家教育部印发了《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，该方案提出“合并转设” ，让独立学院整合优质的高职学校或高等专科学校成为本科层次职业学校，这样的学校在类型上属于职业教育，在层次上属于本科教育，还有学士学位，教学上理论与实践训练并重，以就业为导向，培养应用型本科人才。
这方案一出，立即在家长、学生群体中引起轩然大波，舆论两边倒。
一部分家长认为自己辛苦培养十几年的“鸡娃们” ，虽然没有上重点院校的本科，好歹也算是上了本科，怎么滴听起来都比专科强，更比职校强吧，不仅说出去面上有光，而且以后公考什么的怎么着也有个体面的敲门砖吧？但，这个方案一出，他们感觉自己十几年的心血和希望瞬间付之流水，自己好好的本科孩子硬生生地被拉着和职业专科的孩子一起“相提并论” ，这怎么看也有点“掉价”？
另一部分家长正在因为自己孩子高考发挥失常，不幸进了职专而痛心疾首，毕业后只能拿个专科学历，走上社会会被“另眼相待” 。这个方案一出，让原本忧心忡忡的他们像是看见了孩子未来的曙光，原本无缘本科的孩子竟然拿到了“本科”学历，在社会上还能被“高看一眼” 。
真是几家欢喜几家忧啊！
话说回来，这个事情到底怎么看待？究其原因是社会观念的问题和现行体制机制的问题。在国内很多地区，因循僵化的观念、唯学历论的倾向与陈旧迂腐的“劳心者治人，劳力者治于人”的观念束缚着一大部分人的思想，认为职业教育是无奈之选，学个一技之长将来有饭吃是那些没有前途的孩子才会选择的路，再加上在现行体制机制中职业教育确实显得比普通高等教育低一截，矮了一头，在继续教育、职称评定、选拔任用、薪酬分配等方面都有劣势。
但是，如果从我国发展的长远目标来看，职业教育在将来就业分配方面好于普通教育，而职业教育本科的孩子毕业后的专业技能方面岂不是更优于普通本科的孩子？而且，国家“十四五”规划建议提出，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才，这标志着职业教育从现代教育学徒制探索已经步入中国特色学徒制内涵推进阶段。况且，目前全国已有职业院校超过1.1万所，开设近千个专业和10万个专业点，每年向社会输送超过1000万名毕业生，建成了世界最大规模的职业教育体系。 2015年至2020年上半年，全国范围内共有562个单位参与现代学徒制试点，覆盖了1000多个专业点，每年惠及9万余名学生。未来，随着经济发展各行各业的变革发展，职业技术教育的毕业生势必很抢手，更别说他们在本科学历的加持下，找个好工作有个好前途岂不是易如反掌？
【霍金斯|职业本科来袭，传统观念该变了】所以，鱼和熊掌不可兼得，想要高学历就要往更高的学历目标奋斗，想要顺应时代发展成为新型人才还是欣然接受“职业本科”吧，毕竟，未来只给有准备的人！