2岁孩子会唱儿歌背古诗词,怎么教的?家长只需要坚持三件事

没有孩子之前 , 我不知道2岁的孩子会干什么 , 能说多少词汇 , 有什么行动能力 , 甚至我以为2岁的孩子还是个什么都不懂 , 只会吃饱睡觉玩耍 , 一天说不了几句话的小宝宝 。 有了孩子我才发现自己大错特错 , 2岁的孩子 , 给了我太多惊喜!
为什么2岁的孩子记忆力这么好?
年前的一天 , 老公接我从娘家回来 , 在车上我和老公聊天:“我侄子都会背几句《三字经》了 , 他才比咱家宝宝大4个月 。 ”
这时 , 我孩子在我怀里坐着玩 , 听到我的话 , 她开始背:“人之初 , 性本善 , 性相近 , 习相远 , 苟不教 , 性乃迁 , 教之道 , 贵以专......窦燕山 , 有义方 , 教五子 , 名俱扬 。 ”
我当时都听懵了 , 我说:“宝宝 , 你会背《三字经》?你再背一遍给妈妈听听 。 ”孩子又背了一遍 , 三个字 , 十八句 , 一共五十四个字 , 她居然都背下来了 , 并且全部都对 , 我很久没有在她面前背过《三字经》了 , 她是怎么学会背这么多的呢?
之前我试着背了几遍唐诗给孩子听 , 有《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》 , 当时也不知道孩子能不能听得懂 , 后来有一次 , 我告诉孩子:“你背一下《春晓》 , 会背吗?”
孩子说:“妈妈说(让我背的意思)”
我背了一遍 , 说:“该你背了”
“春眠不觉晓 , 处处闻啼鸟 , 夜来风雨声 , 花落知多少 。 ”
其实我也就是那么一说 , 没想到孩子真的就背下来了 , 虽然有的字发音不太准 , 但是四句都能背下来 。 这让我非常惊讶 , 也很开心 , 看来2岁的孩子记忆力达到一个高峰期了 , 这个时候 , 应该抓住机会针对性的进行早教教育 。
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2岁是宝宝记忆发展的关键期
认知是宝宝智力的发展因素 , 认知包含感知、想像和思维等 , 这些都离不开记忆 。 例如感知是认知的开始 , 记忆也是从感知开始才有信息输入、储存、加工和提取 。 由此也可以把记忆分为认记、保持和再认、再现等过程 。
简单理解就是 , 我在给宝宝看唐诗绘本的时候 , 并不是真的教她每句诗怎么念 , 每个字是什么 , 而是给她看画面情景 , 然后把唐诗读给她听 , 这样宝宝感知的是画面和我的声音 , 视觉内容和声音输入她的大脑 , 那么下一次在我背出这首诗或者让她背的时候 , 她的大脑里存储的东西会加工和提取 , 自动联想和再现 。
2岁的宝宝在感知事物时 , 开始出现了思维水平的概括 , 对事物能更深入地认识 , 感知认识能力的发展表现如下:
1 , 关注领域有所发展
2岁以后 , 宝宝的关注领域更加宽广 , 关注的事物相比以前有所增加 , 从以前关注自身和身边的事物 , 发展为更深层次的关注 , 关注的时间也更久 。 比如2岁以前只关注身边的玩具 , 绘本等 , 2岁之后 , 玩着红色的小球 , 会联想到绿色的小球去哪里了 , 然后去寻找 。
2 , 记忆有所发展
2岁以后的宝宝 , 记忆力不但好 , 还能记得更久 , 对一近一两个月的事情也能记住 , 甚至对同样场景或者时间下出现的事情 , 孩子能够再次表达出来 。
2岁孩子会唱儿歌背古诗词,怎么教的?家长只需要坚持三件事
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3 , 想象有所发展
2岁孩子会唱儿歌背古诗词,怎么教的?家长只需要坚持三件事】2岁以后是宝宝想像发展的初级阶段 , 这个时期的宝宝还不能很好地分辨人和东西的区别 , 在宝宝的想象里 , 很多东西都是有生命的 , 她会把玩具、衣服、景物当成有生命的 , 甚至和它们对话 , 比如 , 喂玩具吃东西 , 让大树看看天上有白云 。
4 , 思维水平有所提高
这一时期宝宝仍然处于直觉行动思维阶段 , 但心理活动开始内化 , 即宝宝开始利用头脑中事物的表象进行思考 , 而不再只是单纯地依靠外在行为 。 但此时宝宝还没有形成一般化的概念 , 还不能掌握部分和整体的关系 。 同时在进行思维时 , 一般只能考虑事物的一种特征 , 不能同时照顾两种特征 。 一般来说 , 这时宝宝多依据自己的经验来考虑和解决问题 , 还不能站在他人角度去考虑问题 , 属于“自我中心式”的思维 。
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如何提高宝宝的认知能力和记忆能力?我是这样做的:
1 , 对孩子坚持“废话”
前面提过 , 感知是认知的开始 , 宝宝接受的一切感知 , 除了来自环境 , 还来自父母 , 尤其是贴身照顾宝宝的家人 。