中国新闻网|求学路上的“掌灯人”:十年为少数民族学子点亮一束光

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中新网金华8月1日电(采访人员 奚金燕 实习生 祝思琪)每个人的生命里都有一束光 , 穿透黑暗、驱散阴霾 , 指向光明 。 对于浙江永康堰头小学三百名少数民族学生来说 , 校长马兰珍就是照进生命里的一束光 。
十年来 , 马兰珍每天都乘坐公交和学生一起上下学 , 以心交心叩开了孩子们封闭敏感的心扉;十年间 , 马兰珍持续推进民族融合教育 , 让学校成为了呵护孩子们成长进步的多民族大家庭 。
在温暖的“第二故乡” , 马兰珍用真心和激情点燃一盏盏心灯 , 照亮孩子们未来的路 。 曾经“和而不融”的孩子们如今就像石榴籽一样紧紧相拥 , 在携手同心奔小康道路上 , 写下了别样的民族团结故事 。
以心交心以情动人
每个走进堰头小学的人 , 都会被这里绚丽的少数民族风采吸引 , 300米的民族文化墙、异彩纷呈的民族服饰、优美舒缓的民族操……谁能想到十年前 , 这里还是名不见经传的一个乡村学校 。
“那时候 , 学校师资匮乏 , 教学质量也不理想……”回忆起2010年8月初来的场景 , 马兰珍记忆犹新 。
地处浙中的永康有54.5万外来建设者 , 其中少数民族超过12.9万人 , 随迁子女在当地借读的已超过4万人 。 堰头小学就是一所典型的输入性少数民族学校 , 共有少数民族学生319人 。 如何让这些“流动花朵”在异地他乡健康成长 , 是全面小康道路上必解的难题 。
到校上任后 , 马兰珍发现 , 由于风土人情的迥异以及语言障碍 , 孩子们大多缺乏安全感和归属感 , 每个孩子学习基础也不一样 , “有的新转入学生 , 四年级了普通话还不会说 , 英语课基本没上过 。 ”
为了让学生尽快适应新环境 , 马兰珍没少费心思 。 从到校的第一天起 , 马兰珍就一直坚持坐公交车上下班 , “有时候我会提早两站下车 , 跟学生边走边聊 。 ”就这样 , 马兰珍渐渐成为了孩子们的知心人 。
在课堂上 , 马兰珍根据学生的起点 , 量身定制了“小步子教学法” 。 学校老师们放慢步调 , 将课时目标进行细分 , 根据不同学生的起点设计教案和学案 , 更加注重课堂上师生的交流互动 , 慢慢将一个个懵懂的山里娃引入了知识殿堂 。
各美其美美美与共
56个民族 , 56朵花 。 不同的地域、不同的学习基础、不同的民族文化背景……有着“这么多不同”的孩子汇聚在一起 , 如何让他们彼此认同、接纳、交融是马兰珍思索的更深层次问题 。
2011年 , 经过反复思索 , 马兰珍决定试行“融合教育” , 希望以此推动“民族融合、家校融合、师生融合、生生融合” 。
为营造民族团结一家亲的氛围 , 马兰珍精心设计了“一墙一廊一窗一操”:在操场四周绘制了一条长达300余米的民族文化墙 , 展示56个民族风情特色;在餐厅布置了一条“舌尖上的民族美食”文化长廊、一排民族文化宣传窗;并将藏族、白族等6个民族的经典舞蹈融合编排成“民族操” 。
“用民族操取代传统的广播操以后 , 孩子们都很开心 。 ”马兰珍说 , “民族特色音乐是他们最亲切的声音 , 能够让他们真正地放松下来 。 ”
为了帮助孩子们打开更广阔的天地 , 马兰珍别出心裁地开发了“民族村”拓展性课程 , 成立了“七彩民族合唱团”“民族舞蹈团”“葫芦丝民族乐器团”等五个民族艺术团 , 每年定期举办民族文化周主题活动 。 学生也在各类省级和全国比赛中屡获佳绩 , 大放异彩 。
转变悄然发生 。 2010年时 , 堰头小学毕业的外地学生基本上都只能回老家 , 如今几乎都留在了永康继续求学 。 从不愿来到舍不得走 , 少数民族花朵在异地他乡逐渐绽放出光彩 。
多方合力汇聚暖流
对马兰珍来说 , 坚守在堰头小学的十年光阴 , 如指间流沙 , 走得飞快 , 但有一些瞬间永恒难忘 , 印象最深刻的就是来自贵州土家族的学生黄薇开口喊“妈妈”的霎那 。