中国青年报|中考“套路作文”成风症结何在( 二 ) 在今年的上海中考中

　　黄玉峰在7月26日的一场“人文教育云聚会”上列举了某省近几年的中考作文题。他说，这些题目“只要用脑子想一想，每一道题都能套写，这样的题目怎么选拔人才？分出高下？”他认为，如果中考作文命题在形式、内容上更多样化，就能让学生没有办法套文、抄文，促使学生平时大量阅读积累，真正提高水平。例如，可以采用缩写、扩写、根据成语写故事、文言文改写白话文等方式出题，考察学生的语言应用能力。

　　陈伟春认为，中考是对完成九年义务教育的一个考核，所以出题不会太难，但在命题上可以做更细化的研究。比如，采用提供图片或具体情境的方式出题，考生套路化写作的空间可能会减少。

　　真正的语文教育该是什么样的？黄玉峰说，语文教师应根据学生精神、情感成长的需求教授相应内容，培养学生敏捷的思维、宽阔的眼界。真正的语文教育要渗透历史、哲学、伦理学等内容，让学生的精神得到成长，感情变得丰富、厚实，从一个自然人成长为社会人，做个好人。

　　黄玉峰观察到，许多辅导机构采用揠苗助长的方式辅导学生，家长也只要求孩子得高分，争先恐后地将孩子送入机构。久而久之，学生看到题目首先会去揣摩出题者的意思。

　　采访中，几位教师都强调了生活体验的重要性，以及应该将阅读和写作训练结合起来。陈伟春说：“读写一家，没有足够的阅读摄入，在书面写作上不可能反馈到位。 ”樊阳说，初三的孩子确实忙碌，他一方面在课堂上给学生更多启发，将课文、阅读题和写作打通。另一方面给学生布置体验性的假期作业，比如在家做一次家务，给父母送一次爱心，走出家门做一些社会实践等。积累的素材，都可以用在作文里。

　　陈伟春还提到，作文训练一定要循序渐进，要尊重学生思维发展和写作能力发展的规律，例如，高一训写复杂记叙文，锻炼学生的事实论述能力；高二写复杂说明文，锻炼显性逻辑。有了这些积累，学生就能体会、内化写作方法，学会隐性逻辑，在高三就能写好复杂议论文。

　　中青报·中青网采访人员魏其濛来源：中国青年报