上观|一些小学老师一家家上门家访，关注孩子的心灵需求虽然天气炎热

：原题为_上观|一些小学老师一家家上门家访，关注孩子的心灵需求。
虽然天气炎热，但一年级新生班主任家访的脚步却没有停下来。防疫期间，为何一部分学校坚持一年级新生100%上门家访？家访中又有哪些新鲜事？
【上观|一些小学老师一家家上门家访，关注孩子的心灵需求】这些都是孩子喜欢的？
某公办小学一位一年级新生家长为了迎接老师的家访，特地做了个PPT ，图文并茂地从孩子基本情况、语数英基础知识、爱好特长三大章节介绍了孩子在学前阶段学过的内容，称孩子基本掌握了拼音的声母、韵母，识字近200个，认识100以内的数字，知道20以内的加减法，还认识26个英文字母，掌握简单的听说读写……家长希望老师能更好地了解孩子，知道从哪里教起最合适。
这位爸爸显然相当注重子女的教育，希望老师全面地了解自己的孩子，进而让老师今后在孩子擅长的领域多给予展示和参与机会。但在更多老师看来，其实家访中老师更倾向于在和孩子交谈中慢慢了解孩子的方方面面，比如让孩子自己说说感兴趣的事物。 “有些孩子可能学了很多东西，这些东西一定都是他自己喜欢的吗？还是父母强加给孩子的？师生面对面直接交流更真切些。家长这样的汇报方式，剥夺了孩子自我展示的机会。 ”天山第一小学一年级新生班主任王辰楠说。
妈妈不应只重培训
王辰楠分享了家访中的另一个场景。 “小男孩坐在我旁边，时而身体前倾向我靠近，时而迟疑地向后挪。看得出他很想靠近老师，但又怕这样不合适，所以有些犹豫。 ”看着他可爱的神情，王辰楠决定主动拉近彼此的距离。男孩见状，有点小惊喜。在与老师聊了一段时间后，孩子越来越放开了。这时，男孩的妈妈打断了师生间的谈话，向老师介绍孩子目前学习的兴趣班，从画画、武术到唱歌、跳舞、朗诵等。老师不禁感叹：男孩的生活太“充实”了。妈妈说，孩子在声乐班常常担任领唱，说完就立刻建议男孩一展歌喉。但孩子不是很感兴趣，却兴奋地想把他最引以为豪的乐高作品展示给老师。正当他准备去拿时，妈妈说道：“这个和学习无关，老师不要看的。老师的时间很宝贵，还要去其他小朋友家里家访。 ”
王辰楠觉得要帮男孩“撑撑腰” ，于是耐心地解释：乐高的拼搭过程有利于孩子精细动作的发展，培养毅力和解决问题的能力，引导家长多关注孩子的兴趣爱好，适度取消一些孩子不太喜欢的兴趣班，毕竟没有兴趣就没有动力。这时候，男孩两眼放光，可能他真切感受到了老师的认同和理解。
从儿童立场关注心灵需求
冒着酷暑，一家家上门家访真有必要？“新生家访，是架起老师与学生沟通的第一座桥梁，更是特殊时期对孩子身心健康发展的关注。 ”天一小学校长吕华琼说。突如其来的新冠疫情影响下，这批9月即将入学的小学一年级新生将近半年没去幼儿园，加之家长对防疫的重视及对孩子的保护，孩子平时外出机会也大大减少。对他们来说，这段半封闭生活，导致幼小衔接缺失。特殊时期的家访，更需要老师站在儿童的立场上，把重心放在孩子身上，关注孩子的心灵需求，了解他们的个性特长，引导家长耐心与孩子交流。有的新生家长不清楚家访一定要孩子在场，有位一年级新生老师接连跑了3次，才“访”到孩子。
王辰楠说，这个年龄段的孩子一旦和老师建立了情感连接后，就会渴望展示自我。 “孩子可能真切感受到这个老师是认同他的、理解他的，带给他安全感和自信心，也让他对小学生活充满期待。在此基础上，老师再充分了解孩子方方面面的情况，如健康状况、与家庭成员的关系等。对家长而言，如果老师能站在儿童的立场思考，把孩子交到这样的老师手里，心中也就更踏实放心了。 ”