吾家有女初长成|我们要注意哪些呢？，每个阶段对小孩的教育方法不一样实话说

实话说，这是一个十分棘手的问题。可以说这种阶段性几乎没有明确的界限，但是在智育的教育上似乎又可以粗粗地划分一下。原则就是必须按照孩子的生理和心理发展水平进行。这需要父母随机掌握。让我们试一试看能否回答好这个问题。首先，让我试着列一个序列，再加以简单说明。从出生到3个月的婴儿一般有简单的反应，有一定的反射动作，通过视觉能发现他周围的事物。父母这时应尽量和孩子亲近、爱抚、拥抱，给他的小车周围挂许多鲜艳的东西，让他生活在有人的地方，并且要经常和孩子说话。
6个月时，孩子能用手拿东西，能用嘴发出一些单音节的不明确的词。父母这时应和孩子讲简单的小故事。 9个月时，孩子已开始呀呀学语。

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要让孩子参加家庭生活，对孩子说话要准确。
1岁时，孩子已能行走。父母要帮助他行走，让他迅速地独立。
并要教给孩子一些普通的句子，还要经常重复这些句子，以免在孩子头脑中留下印象。 1岁6个月的孩子能参加集体活动。父母要帮助孩子做事，并且用相关联的一些词给孩子讲故事。
2岁时，孩子开始模仿大人的行动。父母要鼓励孩子，可以对故事中的一些内容做必要的解释。
3岁时，孩子已有一定的观察能力。父母要帮助孩子认识日常生活中的事物，让他做少量的家务事。 1岁时，要鼓励孩子自编故事，同时对孩子的成功要给予支持，表示喜悦。 5岁至6岁时，可以回答孩子所有的问题，给孩子准备一些创造性的游戏，让孩子承担更多的家务劳动。

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通过上面简单的序列和说明，我们可以发现， 3至4岁的孩子应是我们教育阶段的重点。
因为这一阶段儿童的独立性增强，他们极力渴望模仿成人活动。因此，这一阶段成人的行为十分重要，儿童感知的东西都将在他们的头脑中留下深刻印象。尤其重要的是，这一阶段他们已开始初步形成自己的个性倾向。这些个性倾向虽然在以后的生活和发展中会：有所改变，但是，在一个人一生中都会保留你的痕迹，所以父母要高度注意。
其次，就是童年末期。因为这时儿童大脑发育已接近成人水平，第二信号系统对心理活动的调节作用增强，学校和社会对儿童提出更高的要求。儿童为了完成学习任务需要有意识地控制和支配自己的行动，也就是说心理活动的有意性、自觉性不断地增加。在思维方式上也由无意识向有意识过渡，由具体向抽象过渡。因此，我认为有必要提醒父母们在教育方法上要认真加以研究，这大概也属于一种界限吧！

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另外，教育幼儿期的儿童，父母的情绪绝不能暴躁。
【吾家有女初长成|我们要注意哪些呢？，每个阶段对小孩的教育方法不一样】儿童十分脆弱，否则，他们会把父母这种脾气归之于某种特性。父母也不能过分娇养孩子。有的父母不但在一切事情上加以关心，甚至孩子能做的事，父母也要代劳。他们每天检查孩子的食量，甚至大小便，要不然就是担心孩子的睡眠，孩子跑动，怕他跌跤，孩子有了小病，大惊小怪。可惜，这种教育的结果是不幸的。孩子长大了，但并未成熟，他不能充分发展自我，也不会更仔细地观察周围世界，他可能根本不想独立，他的大部分精力仍是在考虑如何依赖父母。
可以说，世界上没有一个人才是用这样的方法培养出来的。换句话说，要培养一个庸人只须让他什么也不要过问。这种儿童不仅缺乏竞争力，而且还很容易形成病态的接受暗示的心理，在精神上发生种种缺陷。让我们每一个父母都引以为戒。俗话说，父母是孩子的影子，孩子是父母的翻版，那些；不注意自己行为，不喜欢与孩子游戏的父母是很难与他们的孩子保持长久而稳定的关系。