新教科版四年级科学下册教材四年级科学教学计划 _科学

四年级科学教案(新教育版四年级科学第二册教材)
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教学目标:
知识和技能目标:
了解水资源在自然界的分布，知道淡水资源非常匮乏，知道常见的节水措施。
流程和 :
能够从适当的情境中发现问题，提出问题，把自己的发现和感受表达给大家。
【新教科版四年级科学下册教材四年级科学教学计划】情感价值:
意识到水资源的缺乏，就要保护水资源，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学准备:
1.配套教材视频资料，各种美丽水体图片；烧杯，勺子，滴管。2.学生寻找水的分布数据，调查学校和家庭浪费水的现象，收集相关节水措施。
教学活动建议:这是本单元的最后一课。主要是让学生初步了解地球上水的分布情况，了解我国淡水资源的短缺情况，提高学生的节水意识。课前，老师可以安排学生收集信息。在课堂上，学生可以通过阅读信息中的数据来了解地球上淡水资源的短缺情况，使学生对保护水资源产生深深的渴望。然后，教师可以通过图片、多媒体等方式让学生了解一些人类行为对水资源的污染，让学生产生危机感和紧迫感。然后，可以引导他们了解净化水和淡化水的，让学生了解人类为获得可利用的淡水所做的技术努力。最后，教师结合生活实际，引起学生对学校、家庭和社会用水现象的更多关注，让学生自觉节约和保护水资源。
教学过程:
简介:
上节课，我们知道了水的神奇作用。它可以向上爬，团结，喷射，提升，溶解许多物质。水对我们真的很重要。那么地球上的水主要在哪里呢？厦门是一个岛，被海包围着。我们的水资源真的取之不尽用之不竭吗？今天，让我们学习第四课，地球上的水。
欣赏大自然中美丽的水体。
(1)老师导入:同学们，当你们打开世界地图或面对地球仪时，呈现在你们面前的大部分区域是什么颜色？你知道那是什么吗？那是地球表面最丰富的水。它覆盖了地球表面的大部分。从前面的教训中，我们知道水在生命活动、工农业生产和日常生活中被广泛使用。事实上，水在旅游资源的开发利用中也起着重要的作用。大家一起欣赏吧。
(2)老师展示多幅美丽水景的图片，先问学生:你知道这是哪里吗？看到这些景象，你有什么感受？然后让学生告诉大家他们所知道的美丽水景。
(3)老师总结:这些美景是地球上江河湖海之水带给大自然的各种奇景。它们使大自然变得多姿多彩，给我们的生活带来欢乐，并给当地旅游业的发展带来好处。
第二，引导学生体验淡水资源的匮乏。
(1)老师的指示:虽然地球表面大部分被水覆盖，但这些水大部分是海水，真正与我们生产生活密切相关的淡水很少。(解释教材P34页的对比)
(2)老师要求:请参照教材第34页的图片，用杯子、勺子和滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”和“可开发的淡水” 。
(3)学生分组作业。
(4)学生做后报告感受。
第三，引导学生讨论淡水的使用。
(1)学生根据生活经验充分发表意见。
(2)教师介绍工业用水和农业用水的例子。
(3)师生总结:工农业生产和人民生活都需要水。
在上述活动中，要求学生以“头脑风暴”的形式画出他们小组的观点，并张贴在黑板上，小组代表将在黑板上发言。
第四，引导学生发现身边浪费水的现象，提出节水措施。
(1)教师提问，生活中有哪些浪费水的现象？你能做什么来节约用水？
(2)学生讨论，充分发表意见。
(3)教师补充农业、工业等高科技节水技术。
(4)老师总结:节水是全社会的大事。我们小学生要从自己做起，从日常小事做起，每个人都要树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的思想。同学们，从今天起，让我们做节约用水的小标兵！
5.布置作业
体验:水污染的危害。将两个洋葱头分别放入装满水、滴有洗发水的杯子口中。几天后，观察洋葱主要部分的生长情况。
参考资料:
水的分布
水是地球上分布最广的物质，是人类环境的重要组成部分。它以三种聚集态存在:气态、液态和固态。地球水资源总量约13.6亿立方千米，接近4亿立方千米的优优资源网。如果全部铺设在地球表面，水层厚度可达3000米左右。绝大多数的水聚集在海洋中，占地球总水量的97.2%，覆盖了地球表面的70%以上；陆地上到处都是河流和湖泊。地表水总量约23万立方千米，其中淡水约占一半，仅占地球水总量的万分之一。地下土壤和岩层中含有多层地下水，估计共有840万立方千米；山区和冰冻地区仍有巨量冰雪和冰川，占陆地总水量的四分之三；Day 空大气中总是有大量的水汽和云在流动；动物和植物也充满了水。比如，大部分细胞原生质含有80%左右的水，人体重量的65%是水，黄瓜的重量实际上占了95%左右的水。甚至矿物岩石结构中也含有相当数量的结晶水。水在地球上几乎无处不在，在整个自然界和人类社会中起着不可估量的作用。
淡水资源
地球上的水虽然数量巨大，但可以被人们直接生产和利用。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能灌溉，不能用于工业。其次，地球淡水资源仅占优优资源网总水量的2.5%，而在这为数不多的淡水资源中，70%以上冻结在南极和北极的冰盖中，其中87%难以利用，再加上山地冰川和冻土。人类真正能利用的淡水资源是河流、湖泊和地下水的一部分，约占地球总水量的0.26% 。
全球淡水资源不仅短缺，而且在不同地区分布不均。从地区分布来看，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家占世界淡水资源的60% 。约占世界人口40%的80个国家和地区严重缺水。目前，全球80多个国家约有15亿人面临淡水短缺，其中26个国家的3亿人完全处于缺水状态。
中国的水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，居世界第六位，人均占有量2240立方米，约为世界人均的1/4 。其中，占全国36.5%的长江流域及其以南地区拥有81%的淡水资源。占全国63.5%的淮河流域及其以北地区，仅占全国水资源总量的19% 。目前，全国16个省份人均水资源量在严重缺水线以下，6个省区人均水资源量在500立方米以下。
水资源特征
水资源有许多不同于其他自然资源的特征。这些特征包括供给的循环性、变化的复杂性、利用的普遍性、利弊的双重性和不可替代性。
1.供应的再循环。地球上的水体处于不断循环的过程中。水资源在循环过程中不断恢复和更新。水循环的无限性赋予了水资源取之不尽的特性。不同水体的更新周期不同。河水更新一次需要14天左右，而湖泊平均更新周期为10年。在估算水资源量时，不同统计期的水资源恢复量是不同的。
2.变化的复杂性。水资源变化的复杂性表现在区域分布的不平衡性和变化的不稳定性。从水资源的地理分布来看，有些国家无论从绝对量还是人均量来看，水资源都较高，而有些国家水资源较少。水资源变化的不稳定性表明地表水和地下水存在年内和年际变化。
3.广泛利用。水资源广泛应用于工农业生产和人类生活的各个方面。从水资源利用的角度来看，可分为消耗性水和非消耗性水两大类。灌溉、生活用水、液体产品使用的原料都是消耗性用水，其中一部分可能会回归自然水体，但数量和质量发生了变化。水产养殖、航运和水电都是非消耗性的水资源。此外，天然河流、湖泊等水体作为地表环境的重要组成部分，具有巨大的环境效益。
4.优势和劣势的双重性。这是指水的优点和缺点，是水资源区别于其他自然资源的另一个特点。
5.不可替代性。我们可以用人造钻石代替天然钻石，可以用核材料代替煤炭发电，但是不能做替代品，不能用其他自然资源代替水。
水污染的两种主要形式
一、自然污染:由于地质溶解，降水冲刷大气，冲刷地面，夹带各种污染物进入水体。
二是人为污染，即工业污染、生活污染、农药化肥对水体的污染。后者更严重，但也是可以控制的。目前，人为污染对水体的危害更大。
水污染可以分为三类:化学污染、物理污染和生物污染。主要污染源有七种:病原体污染、需氧污染、植物营养污染、热污染、放射性污染、盐污染以及有机物和重金属污染。
世界水日
每年的3月22日是世界水日，由第47届联合国大会根据联合国环境与发展会议在《21世纪议程》中提出的建议确定。它旨在让全世界都关心解决淡水资源短缺的问题。人类居住的地球淡水资源并不丰富。随着世界人口的急剧增加，用水量不断增加，再加上人类的过度开采和严重浪费，以及各种水污染事件的发生，淡水资源日益匮乏。
“世界水日”号召地球上的孩子们珍惜每一滴水。一些国家已经行动起来，采取了一系列防治水土流失的节水新技术和造林措施，以更好地节约水资源，提高水资源利用效率。

新教科版四年级科学下册教材 四年级科学教学计划

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