福楼拜家的星期天教案设计小班下学期教学计划 _教学计划

下学期教案(福楼拜家周日教案设计)
教学内容:
理解文本，掌握文章的描写手法。
教学理念:
作者凭借细致敏锐的观察力和生动的笔墨，把每个人物形象生动地展现在我们面前。作者善于把握人物的外貌和性格特征，各有侧重地描写。在教学中，要注重引导学生去体验人物的性格特点，看作者是如何抓住这些特点去描写的。
教学目标:
1.理解课文内容，掌握生词。
2.学习肖像描写，把握人物特征。
重点和难点:
体验角色的特点
教学资源:
锻炼身体。对比练习提高能力。
教学设计:自学指导法
课时安排:1课时。
【福楼拜家的星期天教案设计小班下学期教学计划】教学内容和步骤
之一，新课程的引入
有人说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样，世界上也没有两个一模一样的人。我们在刻画人物的时候，一定要抓住他们的特点，才能表现出他们的不同。很多作家都善于抓住人物的性格特点进行描写，把他们刻画得栩栩如生。今天，让我们来学习法国作家莫泊桑的一篇文章:福楼拜家的星期天。
第二，从整体上把握课文内容
1.指导学习“自读小窍门” 。
2.学生快速阅读课文，完成下列步骤。
(1)借助工具书，找出生词和生词的读音和意义。
(2)画出文中描绘的人物，看看作者从哪些方面描绘了他们。
经过讨论和沟通，很明显:
(1)发音。
充满愤怒的迷人玩笑。
(2)要求学生提取课文中优美的词语和自己认为需要掌握的词语。
简单戏谑的魅力
愤愤不平空前无古人后无来者。
(3)本文刻画了福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德四个人物形象，从肖友友的资源形象、动作、语言等方面进行刻画。通过在叙述和描写中插入抒情的评论，揭示人物的性格特征。
第三，阅读理解
学生认真阅读课文，选择其中一个人物的描写部分仔细体验，准备复述。
注明学生复述和教师评价。
第四，精读鉴赏
1 。学生读“之一个来的往往是歌德和普希金的诗”这一节，会想:作者是如何刻画屠格涅夫的？
2 。讨论并澄清:
写屠格涅夫和福楼拜的相遇，要先写主客之谊:一个热烈的拥抱，然后再评论。两位作家的内在思想和共同之处是他们深厚友谊的基础。从而显示出他们的性格特征。
写屠格涅夫的动作和语言时，先描述他“仰面而坐”，“用虚弱而犹豫的语气慢慢地说”，然后评论:“无论他嘴里说的是什么，都带来非凡的魅力和极大的趣味。”
3.讨论:这部分刻画的人物有什么特点？
明确:有对人物一般动作和表情的描写，有对主客体的常见描写。屠格涅夫既有正面描写，也有侧面描写(福楼拜的表达) 。作者的感受和评论被不断地添加到描述中。所以我们可以从表面的动作、表情、语言来描述人的内心想法。
动词（verb的缩写）比较阅读
学生阅读描写左拉的部分，比较:刻画屠格涅夫和刻画左拉有什么不同？
不及物动词分配
课后完成练习一和练习二。

福楼拜家的星期天教案设计 小班下学期教学计划

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