文汇|培养拔尖人才需要宽容失败甚至“不计成本” “这是一段苦旅

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【文汇|培养拔尖人才需要宽容失败甚至“不计成本”】

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“这是一段苦旅，也是一份幸运，我们把握着航向，在黑夜中聆听自然的声音，在航行中感受生命的节律，抬头看看，天空中繁星璀璨。
大学是知识探究、能力建设和人格养成的场所，大学的学习应该充满自主探究世界的快乐。大学教育的目标，不是培养学生追逐功名、趋利避害，而是教会他们学会分辨和体察，探索事物的本源，在更高层面上追求自我价值的实现。 ”
拔尖人才培养是目前备受关注的话题。但是，如何让学生有勇气不断挑战，即使失败也毫不退缩，甚至多次跌倒也能多次爬起，是拔尖人才培养所面临的巨大挑战。

因为，即便是最好的大学里，每一名学生在学科基础和学习志趣上也都存在个性化差异，甚至有些学生进入大学后会一下子迷失方向。有的学生找不到自己的专业兴趣，有的学生学术志趣和未来理想不够坚定，有的学生自主学习、提出和解决问题的能力欠缺，有的学生与他人特别是教授沟通交流能力不足等等。大多数学生都曾经历“繁忙与艰难” “压力与痛苦” “迷茫与选择”的心路历程。
“这是一段苦旅，也是一份幸运，我们把握着航向，在黑夜中聆听自然的声音，在航行中感受生命的节律，抬头看看，天空中繁星璀璨。 ”这段话可说是拔尖人才成长之路的写照，这一路岂能一帆风顺，攀登科学高峰的道路是异常艰苦、迷茫、曲折。
上海交大前任校长，中科院院士张杰曾经说过：“大学的学习不应该是按部就班完成学习任务的苦旅，而应该是自主探究世界的快乐。大学是知识探究、能力建设和人格养成的场所，大学的目的，不是为了追逐功名、趋利避害，而是为了学会分辨和体察，探索事物的本源，在更高层面上追求自我价值的实现。 ”
激发学生的学习兴趣和对科学的原始好奇心，帮助学生在追逐科学梦想的过程中收获快乐，为学生打造自主选择、真正以学生中心的培养平台。这些看似简单，但是要做到并不容易。
勇于面对沉没成本，学生对科学的好奇和兴趣理应超越一切
好奇心是科学研究的原动力，是一切创新的源泉。法国思想家卢梭认为， “好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力” 。众多诺贝尔奖得主的经历也表明，好奇心是构成他们成功的主要内在因素。激发学生的好奇心，促进拔尖人才对科学问题的发现、探索和解决，是拔尖人才培养的关键。但是，如何做？
近年来，一些高校提出了通过灵活的科研见习制度，让学生在低年级便进入不同的实验室，接触不同的研究领域，寻找自己真正的兴趣，包括院士亲自领衔的课题组也对本科生开放，但要注意的是，一旦学生发现兴趣不符，也要让他们能够从容地申请退出。
退出乃至更换科研方向往往意味着不可控的沉没成本，也时常伴随着风险。这需要大学有开放的环境，甚至有时候需要“不计成本” 。因为，是否热爱才应该是学生选择的唯一标准，以及学校支持学生的原因。唯有真正热爱，学生才能不断激发自己克服各种艰难险阻，在科研道路上不断披荆斩棘。
上海交通大学致远学院2016级计算机科学方向学生吴章昊在机器学习课程上接触到了人工智能领域，他惊叹于这种惊人的力量并深深地为之着迷。大二结束的夏天，他加入了俞凯教授的智能语音实验室，开始了声纹识别研究，短短半年，他就在该领域顶级会议上发表论文，并受邀在大会上做口头报告。