女儿成长回忆录4( 二 ) _母婴亲子

在培养协调能力方面，主要体现在吃东西上。女儿在100天开荤之后，就慢慢添加辅食了。吃了一阵苹果泥之后，我把苹果、梨子等切成一小块一小块的让她自己拿着吃。主食是面粉、鸡蛋、葱花搅成面糊，然后煎熟，女儿小的时候是喂给她吃的。还给她吃些蔬菜，肉类。我记得，女儿下面两颗牙齿，上面两颗牙齿的时候，我就让她啃排骨了。她自己拿着排骨啃，吃得干干净净。等大一点就吃些面条，米饭等，开始自己吃。
一岁多一点，我就让她拿勺子自己吃饭。我给她胸前弄一围兜，坐在桌旁，跟大人一起吃饭。刚开始，桌上掉的饭比吃进嘴里的多，围兜上也有，地上也有。但是我们很多家长就怕麻烦，怕擦桌子，怕扫地；或者看不得这样一团糟的样子，就不让孩子自己吃饭，宁愿自己去喂孩子，多干净，多整洁；或者担心孩子自己吃饭吃得少，吃不饱，也是自己去喂孩子吃饭。
殊不知，让孩子自己吃饭培养了动手能力，运动协调能力，可以开发孩子的智力，也可培养自信心。

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有次回到奶奶家后，奶奶担心女儿没吃饱，就想喂她，我马上制止。今年端午我回老家看奶奶，说起女儿在国外，还可自己包粽子，奶奶说她自理能力强。我笑着对奶奶说：“当年我不让你喂饭，你看有道理吧，能力就是这么培养出来的。 ”奶奶笑着说：“五岁多时，她自己洗澡，出来时牙齿都在打颤。 ”我也记得当时女儿自己洗澡玩久了，所以冷成这样。
女儿吃饭用了一阵勺子以后，不久就学会用筷子了。用筷子更加锻炼一个人的协调能力。我记得，女儿两岁差三个多月的时候，在我二姐家吃饭，她能用筷子夹起桂圆，他们都感到惊奇。
我经常见到我们学校有些老师或爷爷奶奶在操场里赶着孩子喂饭，我很不认同这一做法。让孩子坐在桌边跟大人一起吃饭，让他她自己吃，这不很好吗？现在我发现年轻的父母不追着喂饭，但是也有一点不太好。那就是好多父母在孩子学着吃饭时，单独给孩子买了椅子让他她一个人吃饭，虽然也让他她自己吃，但是我还是觉得让孩子坐在桌边跟大人一起吃更好，吃自己想吃的东西，也能让孩子感受一家人吃饭的快乐，这样有利于孩子的身心健康。
理论基础：
婴儿的学习可以划分为三个不同层次：一、习惯化（记忆发生的重要标志）；二、经典或工具性条件反射；三、语言的掌握、概念的学习等各种复杂类型的学习。这一分类反映了婴儿学习从低级到高级、由简单到复杂的发展过程，较好地揭示了婴儿学习发展的实质。
语言是人类心理交流的重要工具和手段，而且因为语言在婴儿认知和社会性发展过程中起着重要作用，对其以后的心理发展有着深远而重大的影响。
言语过程（speechprocess）主要包括言语感知，言语理解和言语表达三个方面，我们所说的婴儿言语发展主要就是指这三个方面能力的发生发展。其中言语感知是言语活动的首要环节，是婴儿最早获得的一种言语能力。（林崇德《发展心理学》）
【女儿成长回忆录4】我认为孩子语言能力的培养越早越好，请读《父母的语言》，孩子在三岁以前感知的语言就决定了他她今后的发展。