去哪玩|初中生物不理解原理就学不好，用比较法和演绎法学习，轻松有趣( 二 )

本文插图
我们可以从19世纪中期，孟德尔用豌豆做了大量的杂交实验这一过程中去学会推理演绎。孟德尔在对实验结果观察、记载和数学统计分析的过程中，他发现杂交后世中泛起一定比例的性状分离，两对及两对以上相对性状杂交实验中，子二代泛起不同性状自由组合现象。他通过严谨的推理和斗胆的想象而提出假说，并对性状分离现象和不同性状自由组合现象作出尝试性解释。然后他巧妙地设计了测交实验用以检修假说，测交实验不可能直接验证假说本身，而是验证由假说演绎出的推论，也就是说假如遗传因子决定生物性状的假说是成立的，那么，根据假说可以对测交实验结果进行理论推导和猜测。然后，将实验获得的数据与理论推导值进行比较，假如二者一致，则证实假说是准确的，假如不一致，则证实假说是错误的。这就是演绎法的一种形式。

本文插图
归纳演绎法有关的两种培养思维能力的方法，它们彼此是相互联系、相互依赖的，而不是孤立的、互不相干的。
想了解更多精彩内容，快来关注小艺老师早自习