追梦娱乐圈|校长如何先容自己的学校？用上这6个词让校长的先容更具魅力！( 二 ) 【本文是校长对外汇报学校基本情况的一

四、环境有品
学校通过硬软件的建设来优化整体教育环境。学校占地12亩，各种举措措施设备齐全，有3D虚拟电视台、3D打印室、图书室、科学实验室、音乐室等多个功能室，建有新型教室以促成课堂发生变革，师生在未来教室里探究数字化教授教养，同学在创客教室一展小创客的抱负。
数字化校园建设是学校整体教育环境的一抹亮色。以万兆主干，千兆桌面的网络负载能力，实现了班班均可进行1对1教授教养的目标；信息化平台的搭建匡助学校运用大数据对学生成长、教师培训、学校发展进行数据收集与分析：D4Link平台、服务治理平台、教育评价平台等，匡助学校运用大数据对学生、教师、学校发展进行数据收集与分析，优化发展路径。
学校信息化软件环境建设彰显应用本质。服务治理平台由学校外网及OA组成，为教师、学生、家长提供如新闻发布、通知公告、调查投票、考勤报修、排课选课等服务和治理功能。学习互动平台由在线学习及1对1学习组成，为教师、学生提供如备课资源、在线功课、测试反馈、师生互动等教与学的功能。教育评价平台由学生档案袋及评价系统组成，围绕学生的核心素养进行评价并收集数据，让教师、家长、学生了解现状，进行干涉干与。成长舞台由班级空间、学生空间、流动论坛、微群组成，为教师、学生提供交流、展示、沟通的舞台。

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五、科研有质
学校通过教育科研持续领航学校整体发展。从上世纪八十年代起以学校独立承担课题的形式开展全校性的研究，承担了国家级课题一项、省级课题三项、市级课题四项，屡获省政府教授教养成果奖、基础教育课改成果奖、市政府教授教养成果一等奖等殊荣。
学校以科研领航学校核心工作的进阶：课题《课内外结合整体优化教育实验研究》奠基了学校课程从正视学科知识教授教养向课程育人导向的变革；作为成都市教师专业发展基地校，课题《基于网络环境的教师校本研修研究》，促成了线上线下的教师学习共同体形成并深入开展研修；《信息适融理念下的品质课堂建设研究》，深入研究信息技术与课堂的深度融合，促成学生的深度学习。步入十三五，学校以项目学习统整课堂研究、课程建设、教师发展、学校特色发展，《以学生项目学习促进教师团队发展的步履研究》、《基于信息技术环境的项目学习流动设计与实施研究》正在深入开展研究。
教育理论，如TPACK理论、布鲁姆教育目标分类法等，深度结合并高位引领教育科研工作；专家助力，教育部课程中央以及省市区各级专家深入学校指导科研，将理论与实践合二为一，科研已经成为促进学生立异创造、题目解决、高阶思维能力发展、深化学生核心素养发展的有力途径。

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六、特色有格
在学校办学理念的指引下、学校课程的实践中，学校逐年形成了三大办学特色：信息技术教育、艺术审美教育和国际理解教育。
信息技术教育以“信息合用”为理念，把技术运用聚焦到对“人”的发展上，信息技术的运用要目标适切、运用适时、内容相宜，信息技术的运用融于教育教学活动中，以有效支持学生的学习为目的；学校以TPACK理论为指导，在课堂教学上形成了语文、数学、英语“1对1”环境下的有效教学模式；学校在立异课程上梳理了以“跨学科统整，多学科融合”的项目学习实践经验；学校在信息平台上自主开发的涵盖教育评价、学习互动、成长舞台、服务治理功能的D4Link平台已经发挥作用；教师们在教授教养APP方面，广泛深度的应用已成为学校课堂的一抹亮色。教育部副部长杜占元专程在学校调研教育信息化和学校开学工作时指出：“信息化应用没有止境，学校走在前面，但愿学校继承探索，让信息化成为培养未来人才的重要手段。 ”