后疫情时代，风变科技是如何实现“逆势”生长？( 六 ) 受政策和人工智能发展推动

----后疫情时代，风变科技是如何实现“逆势”生长？//----

虽然今天的我们，看所有升学考试都已为过去，在早期那个考试的年代，相信很多人总是在想：考试应该作为教育的一部分，如果试题也可以让考生掌握新知识、甚至可以通过解题领悟人生，那该多么理想。下图展示的是课后练习(支线任务)中引入新知识的情况：

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不仅如此，一些课后练习还鼓励学生自主查阅资料来弥补课堂的不足。

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就这样，不光对知识的讲解过程中夹杂随堂练习，课后的“支线任务”有时候也会引入一定量的新命令，这些命令的使用方法和教学过程中讲过的命令类似，只要对新命令稍加讲解，学员就可以加以运用。风变科技面向社会招生，群里有各种水平、各种基础的学员，那么不言而喻，不可能所有人都是高手，但读完题目“现学现卖”的能力，绝对是高考高手的素质。这种能力的锻炼对我们已经历高考的人来说显然是相见恨晚，但对于中学生而言，会是一个绝佳的锻炼机会。

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此外，如上图所示，风变编程的课后练习中的提示语会激励学员通过自主思考完成题目，渤大附中常年带高三的数学老师曾说：“数学成绩怎么提高？就是做题卡壳卡出来的，卡着卡着一旦真想明白了，就提高了。 ” ，一些国家级名牌高中的名师在透露自己为什么反对补课时，也感慨道，长期补课可能使学生丧失自主思考的能力和欲望。

风变编程教学系统低门槛的特点、知识和实例如影随形的学习方式，和登堂入室的教学梯度都是学员成功掌握编程技术的有力保障。

3、在编程教学中融入思维、培养习惯

传统的软件教程大纲思路基本一致：1.软件的介绍→2.软件的安装→3.print函数→4.数据类型→……→k.练习→k+1.实例1→k+2.实例2→……它们太普通了!为了让学员真正掌握，风变编程的Python小课每一关的提纲啥事都能出，毫不拘泥，五花八门!在《Python基础语法课》(付费部分)中，除了如下图所示的常规的计算机语言类教学提纲外，