洛阳|100多年前，这位学界大咖便一语道破“职教”和“普教”的区别招聘

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编者按：提起普通教育与职业教育，大部分人的潜意识便会觉得两种教育是非此即彼，相互对立，但事实真的是这样吗？早在中国现代化教育设立之初，我国著名教育家、北大校长蔡元培先生就发表过关于两种教育不同的论断和观点，至今看来仍然发人深省。
【洛阳|100多年前，这位学界大咖便一语道破“职教”和“普教”的区别】
1920年12月5日，北大校长蔡元培，受邀在建校不久的新加坡华侨中学发表演说，由于出仓促，蔡元培并未有太多准备，但在看到中学内竟然有商科一班，便首先讲道：“刚才从中学校来，知道中学内有商科一班，这却是职业教育的性质，不在普通小学校或中学校的普通教育范围以内。在座诸君，大半是学界中人，因此可知这里的学校多了。我今天就把普通教育和职业教育说一说。 ”

由此便有了蔡元培校长一直被人津津乐道的一段演说。
普通教育和职业教育，显有分别：职业教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用处，普通教育则象一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等，建筑起来。故职业教育所注重的，是专门的技能或知识，有时研究到极精微处，也许有和日常生活绝不相干的情形。

现今欧美各大学中的课程，非常严重，对于各种基本的知识，差不多不很注意了。为什么呢?因为学生在中小学的时代，早已受了很重的训练，把高深学术的基础筑固了，人大学时自然不觉得困难。若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
……
又我们人类，本是进化的动物，对于现状常觉不满足的。故这里有了小学，渐觉中学的不可少。办了普通教育，又觉职业教育的不可少。南洋是富于实业的地方，我们华侨初到这里的，大多数从工事人手以创造家业。不过发大财成大功的，都从商务上得来。商业在南洋，的确很当注意的，这里的中学，就应社会的需要，而先办商科。然若进一步去研究，商业的发达，必借原料的充裕，那原料，又怎样能充裕呢?不消说，全在农业的精进了。农业更须种种的农具；要求器械的供给，又宜先开矿才行，这又侧重到工艺上头。按我国制造的幼稚，实在不容不从速补救。开了铁矿自己不会炼钢，却将原料卖给别国，岂不可惜?若精了制造术，便不怕原料的一时跌价，因为我们能自己制造应用品出售，也可不吃大亏啦。
照现在的社会看来，商务的发达，可算到极点了，以后能否保持现状，或更有所进步，这都不能有把握。万一退步起来，那么，急须从根本上补救。像研究农业和开工厂等，都足为经商的后盾，使商务的基础，十分稳固，便不愁不能发展。故学生中有天性近农近工的，不妨分头去研究，切不可都走一条路。
可见，蔡元培认为职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，无高低贵贱之分，都是教育的有机组成部分。他的这种认识，早在1901年的《学堂教科论》中就有体现，他把教育分为普通、专门、实业三类，而实业教育即职业教育的前身。到1912年，制定《壬子学制》时他仍秉承这一思想，把教育分为实业教育、普通教育、师范教育三种，实业教育的“乙种实业学校—甲种实业学校—高等专门学校”与普通教育“小学—中学—大学”的层级相互对应。

此外，蔡元培还指出了职业教育与普通教育培养的差异。他认为中等教育有三种功能：一是在小学教育基础上进行普通教育；二是高等教育之预备；三是培养职业应用能力。在高等教育方面，蔡元培强调“学”与“术”之别。他认为文、理科属于“学” ，法、商、医、农、工科等属于“术” 。 “治学者可谓之‘大学’ ，治术者可谓之‘高等专门学校’ 。两者有性质之别，而不必有年限和程度之差。 ”