职业教育|资深职校老师有话说：赞同发展职业教育，但不赞同学生过早分流！家长：良心话( 二 ) 分流|中考|大学

4、社会需要对职业技工的价值公平
当然，也有人提出德国的职业教育发展非常好，但是那有一个前提，德国的技术工人工资高、工种好，职业上已经受到尊重了。
但我们的社会呢？“招聘中一般都有学历要求，很少有机会给一个技术工人太多的上升空间。长此以往，就形成了对职业技工的鄙视链。 ”黄灯老师直言道。
结合起来，即使是职业教育从业者，也非常清楚当前家长们拒绝排斥职业教育的根本原因。
一方面职教本身要做强，让学生学有所成，业有所就，当然也能逐步改变家长的看法；但另一方面，社会观念中的认知偏见，要想根本改变，还是需要一个漫长的过程。
黄灯老师的看法和观点，可以说是深得家长们的认同：良心话！
三、该补的，不只是成绩！但家长们等不起，孩子们等不起，面对不想进职高的刚需，家长们的焦虑，依然存在。
黄灯老师发现，那些能够坦然面对自己的过去，坦然面对真实自己的学生，会更顺畅地进入社会，会更好地承受社会的复杂和锻压。
于是，黄灯老师在教学实践中，会尽可能引导孩子们，坦然面对个人生活中挫败和不堪的经历，诸如贫穷、自卑等。
其实，作为最接近那些被分流进职高孩子们的老师来说，黄灯老师最了解这些孩子们在小学到初中这一路走来，在学习、考试之外，最缺少的是什么，这也给所有焦虑的家长们一个启发。
而教培界的老大新东方在这次调整中虽然很受伤，但其创始人俞敏洪对教育的理解却很到位：“教育其实很简单，点燃、唤醒、鼓舞、激励，把这几个字做好，就达到了90%以上的目标。 ”
其实，职教老师黄灯的引导孩子面对直白和挫折，和俞敏洪的“点燃、唤醒”说不是异曲同工吗？
点燃希望，唤醒目标，鼓舞信心，激励前行，心态正了，人格修养也在不断健全，逐渐明白自己要什么、该做什么，自然而然就能找到方向和方法。
只要孩子们真的“唤醒自我”了，能自主自律的学习了，还怕成绩不提升吗？
即使因为50%录取率的残酷进了职高，但有这份自主自律的习惯和精神在，也不会轻易沉沦，也能成为高水平、高技能的技术人才；另外，保持这份自主自律，在职高里好好学习，继续考大学也就不难了。
家长们应该醒醒了，是继续逼着孩子学，还是让他学会自信、自主、自律的积极主动学？
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