卖油翁最后一句，为何被教科书删除了？专家学生看了会学坏 _小知识

【卖油翁最后一句，为何被教科书删除了？专家学生看了会学坏】《卖油翁》最后一句，为何被教科书删除了？专家：学生看了会学坏
教科书是课堂上必不可少的教学用具，其伴随着每个学生的整个学习生涯。尤其是中小学时期，学生们的价值观、人生观并没有完整的成型，此时教科书对学生们的价值引导就显得尤为重要。所以教科书的选编，其中也包含着很大的学问，那些不适合青少年形成正确价值观的文章断不可能出现在教科书中。
不得不说，中学时期的教科书中，很多文章所表达的道理都值得我们受用一生。想必在很多人心中都会有一篇印象很深的文章吧，即使是过了十年二十年甚至是更久，都不会全然忘记。在小学教科书中有一篇《卖油翁》的文章，它所传达的“熟能生巧”“自谦，不狂妄自大”的道理至今为人称颂。
但是被写进教科书的《卖油翁》却删掉了最后一句，这又是为什么呢？对学生有何影响？专家称：学生看了有可能学坏。
一、《卖油翁》的故事
卖油翁讲述了这样一个故事，康肃公陈尧咨擅长射箭，其箭术可谓是绝世无双，没有人可以和他相媲美。陈尧咨也以其箭术为傲，时常以这种本领自夸。某一日，他在场地练习射箭，一位卖油的老翁恰巧路过，老翁放下挑油的担子，站在原地目不转睛地看陈尧咨射箭。
老翁看陈尧咨射十箭能中八九箭，但都只是微微地点了点头，并没有过多的夸赞。陈尧咨发现老翁之后，便问道“我射箭的本领是不是很高明？”老翁却回答道“不过是手法熟练罢了，我从我多年倒油的经验也可以得出这个道理。”
于是老翁拿出一个葫芦放在地上，并在葫芦口上放上了一个铜钱，然后再将油注入葫芦中，油从钱孔进入葫芦，但是铜钱并没有被打湿。老翁又说道“我也没有别的什么，只不过是手法娴熟罢了”，全文的核心便在于“我亦无他，惟手熟尔”，这也是作者要向读者传达的观点。
二、《卖油翁》所系典故
《卖油翁》的最后一句话是“此与庄生所谓解牛斫轮者何异？”，此句话对应的两个故事分别是《庖丁解牛》和《轮扁斫轮》，都是庄子所作。
《庖丁解牛》是说一个名叫庖丁的宰牛匠技艺十分高超，深谙解牛之道，他所使用的解牛刀用了19年都不曾换过，因为他了解牛的整体构造，可以避开筋骨之处而将牛剖解，甚至还可以符合音律。其解牛的技术甚至得到了梁惠王的夸赞，而梁惠王也从庖丁的“解牛之道”中懂得了“养生之道” 。
《轮扁斫轮》则是讲述一个木匠，觉得齐桓公所读的书不过是圣人留下来的糟粕。他认为他做轮子的经验是通过自己探索而来的，速度不能过快也不能过慢。虽然他深知其中的规律，但是要想把这些规律讲给自己的儿子听，是很难做到的。
到时候自己去世了，这些经验也就跟着一起成为了糟粕。所以他觉得齐桓公读的这些书籍都是圣人留下来的糟粕，要想真正地掌握“圣人之言”，必须自己勤加练习，最后才能做到熟能生巧。
三、教科书为何删除《卖油翁》最后一句？
“此与庄生所谓解牛斫轮者何异？”，《卖油翁》的作者欧阳修之所以加上最后这一句，肯定有他自己的想法。但是总感觉加上这最后一句，就让文章所传递的思想有了变化。就好像是说“熟能生巧又有什么作用呢？”，会让学生产生误解，进而学坏。
甚至还需要学生了解此句中两个典故的含义，才能进一步了解这篇文章，其实也是无形之中给学生增添了负担。教科书的作用在于明确地给学生传递正确的价值观，其实欧阳修加上最后一句话并没有不妥之处。
不过对于学生而言，有了这最后一句，文章所要表达的含义就没有那么清晰明确了，达不到最初想要的效果，甚至还可能对学生产生误导，让学生学坏。对于各种观念都未成型的学生而言，有时候一句话就会对其产生很大的影响。
结语
《卖油翁》所传递的“熟能生巧”的理念值得肯定，对于陌生知识的掌握，只有在不断的探索之中才能真正的了解它，了解之后又要不断的加以运用才能够达到熟练的程度。
同时《卖油翁》也告诉人们不能因为自己的优点而自满，对待自己的长处，应该有一种谦虚之态。
正所谓“人不可有傲气”，无数的英雄好汉都是败在一个“傲”字之上，我们更应该引以为戒，将自己的优点和特长隐瞒几分，这样日后才能给别人带来惊喜。

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