影妈妈育儿经|3个方法教你磨平冲突，赢得孩子的合作，孩子越吓唬越不听话小梦是我所带的班级

小梦是我所带的班级，一名幼儿园中班的孩子，在日常交流中，她常常会问道：
“老师我乖吗?”
我说“你挺好的呀，为什么要经常问这个问题呢？”
“因为妈妈说了她能在监控上看到我，如果我在幼儿园不乖，下午就不来接我回家了。 ”
看着小梦带着盼望和乞求的眼神的小心翼翼的说道，心情很不是滋味。也许小梦妈妈觉自已这样说并不是吓唬小梦，最多四舍五入只等于给小梦加把劲而己。
其实通过夸大行为后果，要孩子执行自己的指令的话，就属于吓唬了。那我们为什么喜欢吓唬孩子来赢得孩子的合作呢？因为吓唬是让孩子合作最有奏效的方法之一。每次一对孩子放狠话，孩子都是立马乖巧的与我们合作，所以大人们对这招百试不厌。
事实上通过吓唬来赢得孩子合作，对孩子是一个错误的示范，这样做很容易激起孩子夺权情绪，并且会让我们的亲子关系在不知不觉中失去平衡和信任。

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吓唬孩子赢得合作，背后隐藏着看不见教育的误区
不知大家是否有这样的感受？孩子小的时候提醒一下，就马上去做，但随孩子越来越大就感觉没有以前那么好交流了。在孩子不好交流的时，很多时候不得不为了教育孩子，就吓唬他来夺回话语权。虽吓唬孩子能赢得孩子一时的合作，但是从长久看来，这样的方法隐藏着看不见的教育误区，影响孩子身心发展：
误区一，我们以为是在教育，但事实上给孩子做了一个与他人合作的错误示范
日常生活和孩子的交流，大部分时间都是愉快的。一旦需要要放狠话来吓唬孩子时，大多数的情况都是在孩子无法沟通，不愿意配合，和我们唱反调的时候。
比如在我们幼儿园，每天下午放学时间，在幼儿园的大型玩具玩场地，常听到家长为说服不愿回家的孩子。就常常放狠话说：你再不走，我就先回家了，把你放在这里，你今天不用家了，就在幼儿园睡吧！又或者说你再不走，幼儿园关门了，让老师就把你带回课室，看你怎么样回！

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你看，我们说这些话时，看似在教育孩子，让他赶紧配合我们回家。但事实上这样的行为是在给孩子透露了一个错误的信息：当别人不愿配合自己时，可以通过放狠话，夸大其行为背后所要承担的后果，来让对方就范。
一旦长期以往，孩子从大人处理双方意见不一时，拿到了一个错误的范本，让孩子认为当别人拒绝和自己合作时，可以放狠话来吓唬和攻击对方。
这样会造成我们的孩子，在以后跟其他小伙伴相处的过程中，会学我们的样式，习惯用语言去攻击别人，换来话语权。这样与他人相处的方式。让孩子在小朋友当中不受待见，直接影响孩子的社交能力。
误区二，我们以为可以使孩子更听话，但事实上会激起孩子逆反夺权情绪
说到这一点，亲身的经历，让我有点话语权。前些日子的一个晚上，时间已指向11点了，我已经反复多次提醒，正在玩新拼装的孩子该上床睡觉。孩子一边回应说好的，一边没有任何行动，一直在那里玩着他新拼装，似乎刚才答应上床睡觉的事不存在。
于是我说了一句：再不睡觉，我就把你的玩具送给别人。以为孩子听了会乖乖的把玩具放好上床，但没想到孩子依然无动于衷。
有点生气的我，就对他再次放狠话：
“以后你再怎么叫我，我也不给你买玩具了。 ”
“不买就不买，为什么什么都要听你的？这一次我就不听你的。 ”
孩子不仅用强硬的态度回应，还朝我瞪了一眼来表达他些时生气心情。其实对孩子放狠话吓唬他最原始的想法，是想让他有点紧迫感，赶紧执行指令，把拼装收起来上床睡觉。但没想到孩子把原本只关乎什么时间睡觉的事件，被放的狠话吓唬后，自动转移到权力争夺的情绪中来。本以为强硬的态度会让孩子受到教训，赶紧纠正自己的行为。但孩子听后不但不纠正自己的行为，还生气表达自己不服被命令的情绪。