前沿追踪|线上线下融合教育如何实现“1+1＞2”？专家这样说( 二 ) “这段时间一直在家参加线上学习

吴颖民：线上教育是教育信息化的一种体现，而教育信息化未来将成为常用的手段。但线上教育新形式并不能代替目前的学校形态，因为常规的学校教育可以给孩子们更为系统、完整的教育，这其中包含许多亲身经历的实践体验，是线上教育不可替代的。所以，线上线下融合，是未来教育趋势所向。
线上线下融合，其实是一种混合式的教育，这是一个很丰富的概念。如何融合涉及到很多方面，包括融合的时机、融合的方式、融合的内容等，但是融合没有一个固定的模式，最重要的是要解决教育资源配置和整合效能的问题，比如前置性学习可以用线上渠道，需要学生即时互动和反馈的环节可以用线下渠道。
必须注意的是，线上线下教育要解决好衔接和互融的关系，两者是一个整体，不能割裂开来。要从内容设计、进度衔接、形式互融、条件保障等方面将两者有机结合。

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广州市铁一中学学生回归线下学习
孙凯：如何让学生在线上学习也能享有线下一样的学习体验是需要解决的问题。随着时代的进步，科技不断创新，传统的在线教育模式已无法满足学生的个性化学习需求。越来越多的在线教育企业通过应用人工智能、AR、VR等科技手段，使得线上教育在辅导个性化、数据可视化、效果可视化等方面优势更加突出，从而显著提升孩子互动感、专注力及学习主动性，提升学习效果。
以学而思培优为例，疫情期间，我们将所有线下课程全部转为线上，在这个过程中，我们遇到了两个普遍性难题。一个是面授班的学生需要调整、习惯在线学习方式。另一个是，线下业务要快速转型成线上业务，包括教研、教务、管理等各个环节。针对前一个难题，我们通过技术手段和授课方式，加强线上教育的互动性、趣味性。针对后一个难题，在确定将线下课转为线上课后，我们组织了多场针对不同内容的在线视频培训，帮助面授老师短时间内适应线上系统，熟悉授课平台，改变课堂互动方式，并且组织老师重新进行适合线上交互的磨课、练课、备课，保障线上教育的效果。

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广州市越秀区铁一小学学生回归线下学习。
未来：充分利用大数据、人工智能等手段
南方日报：要实现线上线下融合教育，未来需要做好哪些工作？
吴颖民：我觉得需要特别提醒的是，公办学校要增强危机感，自觉运用线上教育手段改进教育教学工作。
可以看到，在疫情防控期间，培训机构等企业单位更有市场敏感性，对线上教学的尝试更深入。公办学校可能缺乏危机感，线上教学的步子迈得相对小些。但无论怎样，公办学校的教师和学生也在此期间尝试了线上教学，跨过了线上教学的门槛，接下来可以继续深化这方面的试验。
周贵：做好线上线下融合，首先要提高数据化的能力，包括研发数据化、教学过程数据化、服务过程数据化、市场招生数据化和管理数据化，这是很重要的基础。只有利用大数据、人工智能等手段，才能为学习者提供更为个性化、更有针对性的教育，而不是仅仅把线下课程通过一个软件就“搬”到线上。
其次，要提高教师线上教育的能力。线上教育和线下教育的表现形式大不相同，有些线下教学水平很高的教师，在线上的表现力就一般，在如何和学生互动、如何吸引学生注意力方面不如线下，这些老师需要强化线上教学能力的训练。
同时，教研能力也需要提高。线上线下融合后，教学会越来越以学习者为中心，会越来越碎片化，不一定像现在一样有“完整的一学期”这样的概念了，而是在学习者想要学习某个知识点时，就要提供相应课程，这对课程研发的水平要求更高了。