今日必看|不如接纳负能量，老师的襟怀胸襟就是学生的襟怀胸襟，追逐正能量作文正能量作文近日

正能量作文
近日，一位五年级小学生，疑因一篇作文被老师批评，并被要求传递正能量，而选择了跳楼。

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在学生的作文上面写着：
“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。 ”
确实，在这几句话当中，我们看到学生的设法有些负面，但这只是孩子对社会的熟悉和看法。这些东西都是客观存在的，表面上看是孩子有些负能量，但实际也说明孩子的观察敏锐，思维独特。

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曾经有一个阿凡提借锅的故事，当时许多学生看了后，都说地主就该被收拾，阿凡提很智慧有聪明。
但是美国的一些小朋友们却提出了不同的看法，地主固然贪图便宜，但阿凡提也不应该欺骗。
读了这个故事后，甚至有成人感叹，这就是典型的庞氏骗局吗？利用人们的贪心，先给一些小利小惠，让地主越陷越深，终极把大锅骗到手上。

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同一件事情，我们不同的人有不同的看法，这是理所应当的。老师的“传递正能量”与一个生命比拟，孰轻孰重呢？
三年前，我带一批孩子写作文。其中一个小女孩，说不想写了，产生了抵触情绪，甚至说死了算了。听到这个情况后，我的第一反应就是，不写就不要写了呀，我们要灵活处理。

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孩子有情绪，我们要看见，他们的情绪在一定程度上比我们要写的作文更重要，比作文要表达的设法更重要。
老师的襟怀胸襟
情绪的处理，在我们的经典当中是重中之重。
《中庸》“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。 ”
《道德经》“常无欲以观其妙，常有欲以观其徼。 ”
《黄帝内经》中也是多处提到情绪及影响：“有喜有怒，有忧有丧，有泽有燥，此象之常也”

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近代“虎门硝烟”林则徐在自己的书房里挂上“制怒”二字。
可以说，情绪的控制历来都被以为是一个人最需要克服的一件事情。
“克己复礼” ，就是要克制自己的情绪。
所以，我们在碰到孩子有情绪的时候，要善于引导孩子的情绪，而不是让孩子的情绪伤害自己。
当孩子真有负能量之时，我们引导孩子熟悉到自己的设法，认同他们，也接纳他们。由于我们的接纳，孩子更轻易体会到一个人可以有多么大的襟怀胸襟。

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一个人的优秀不是由于他会什么，知道什么，而是由于他的襟怀胸襟有多广。襟怀胸襟天下，有容乃大，不仅仅是在教育学生，更需要我们老师自己做到。
看见孩子的负能量作文，怎么做？批评、责骂？不妥！
先是看见自己的情绪正在发生，这些情绪的发生要学会让它处于“中节”之下，情绪不再冲动，我们的眼界、我们襟怀胸襟就会显现，我们的聪明就会迸发。

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如何引导孩子的情绪呢？