鸽子医生育儿|孩子看似正常其实隐藏学习问题，别小看幼儿园老师的敏锐度当幼儿园老师反应孩子有学习状况时

当幼儿园老师反应孩子有学习状况时，不代表就是发展不正常，但却可能会影响后续的学习。面对老师提出的问题，多些尊重和了解，并尝试用5种方式去思考，宁可多担心一点，也不要错过及早介入的机会！

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不要小看幼儿园老师的敏锐度，若老师说您的孩子有状况，十之八九都是有状况，只是这些状况不是疾病，却可能会影响孩子后续的学习发展，原本看似不起眼的小问题，到了小学之后，就有可能成为令人困扰的大问题！
当幼儿园老师说孩子有问题时……
相信许多幼儿园老师都会有这样的经验，跟家长告知要带孩子去检查，家长常置之不理，等到问题爆发了才回过头责怪老师怎么都没说。当然也有些家长会听从老师的建议，带孩子到医院检查，检查之后却都说没问题，最后搞得家长回到幼儿园责怪老师，明明为了孩子好，结果却落得惹人嫌。
这时不禁要问，为什么家长、校方与医疗机构之间会有这样的落差呢？讨论这个问题之前，我们先来探讨大多数人的思考路径是什么？
就一般人而言，假如有人建议您去医院检查，您会想知道的是什么？是不是想确认自己有没有生病这档事。若从家长的角度来看，当有人建议您带孩子去医院检查，您是否会出现质疑的声音：‘您是说我的孩子有病吗？’然后，我们再站在老师的思维去思考，假如孩子在校出现学习不佳，尝试不同的教学方式仍然无解时，您是否会建议家长寻求医疗的协助，找寻原因与可行的方式呢？

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这时，您有发现一个问题吗？您现在所关心的是孩子有无疾病的问题？还是有无学习发展的问题呢？
即使判定发展正常，但行为问题仍可能影响未来学习
您是不是已经陷入孩子有无疾病的纠结里呢？但您有想过吗？医疗要确诊的是疾病不是行为症状，然而幼儿园老师反应的孩子大多属于学习有困扰的状况，当这些学习状况集结起来仍不足以达成疾病的标准时，医疗最后的判定就只能告诉家长：‘孩子一切发展正常’ 。听到这样的结果，大多数家长都会松了很大一口气。
不过，若有去过医院进行评估检查的经验就会知道，评估项目中可能会进行脑部仪器的检查，也可能会要求孩子进行一连串的技巧测试，当然也会请家长填写一些量表，然后再依据综合结果说明孩子的整体状况。
只是这些学习有困扰的孩子，大多没有脑部病变的问题，仪器自然就检查不出异样。这些孩子也大多会跑、会跳、会说话，虽然测试过程会有一些状况发生，但结果还是有可能会落于可接受的范围内。至于家长填写的量表，假如有些题目是您困扰的行为，您也勾选了，但最后总分的统计分析，仍然有可能被判定正常。

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这些看似没有疑问的结果，您可曾想过，测试时发生的状况会因此不见吗？这些被勾选出来的问题会消失吗？这些状况会不会就是学校老师察觉有异的行为呢？这些看似不起眼的小问题，会不会就是老师担心会牵动后续学习发展的可能呢？
老师提出的状况， 5种方式去思考
所以我们该思考的是在评估过程中，您是要找出病因，还是要找出影响学习的原因呢？当您有这样的矛盾时，您可以这么做：
1.给自己一个正向的观念
到医院检查不见得是因为孩子得了什么疾病，而是要通过医疗的评估项目找到影响孩子学习的原因，避免原本只是一个小问题，日后却成为影响学习的大问题。
例如：爱唱反调的孩子，是孩子本身的气质问题？还是因为担心自己做不到而衍生出来的行为问题？