萧潇心理说化失败为成长，孩子抄作业怎么办？引导孩子重新认知“失败” 有读者留言：发现孩子总是抄同学作业

有读者留言：发现孩子总是抄同学作业，来拿到好成绩，该怎么办？
孩子抄作业抄答案的行为看起来是一件很“不好”的事情，但是作为家长如何从中去发现正面的东西，并妥善加以引导呢？

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孩子为什么要抄作业抄答案？
是自己不会做还是觉得想抄别人的拿高分？无论哪一种，我们都可以看到孩子还是希望自己能够有一个好的表现，只不过是用错了方式。
这种仍然期望自己能够有好的表现的动机，其实就是家长引导的契机。如果一个孩子完全放弃了学习，变得麻木了，他甚至连作业都懒得抄，那才真的是麻烦了。
有可能，当孩子表现不好的时候，老师或者父母给予过严厉的惩罚，让孩子受不了，才会铤而走险用抄作业这样的方式来避免。所以，发现了孩子这种行为之后，可以心平气和地和孩子谈一谈抄作业这件事，注意不要上去就讲道理，不要先去评判孩子这个行为是错误的，而是尽量以轻松一点的方式跟孩子聊聊为什么会想到抄作业。
【萧潇心理说化失败为成长，孩子抄作业怎么办？引导孩子重新认知“失败”】找到孩子抄作业的原因之后，注意先肯定他正面的动机，比如你还是希望自己能够表现得更好，能够得到老师表扬之类的，说明你还是有上进心的云云。

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帮助孩子看到达成动机的方式有很多种，而抄作业这样的方式是不可行的
可以跟孩子聊聊，如果想要表现得好，还可以有哪些行为，哪些做法。这里其实要注意的就是父母平时是不是“唯成绩、唯结果论”的，就是只看孩子的考试成绩，只有考试成绩好，才觉得孩子是个好孩子？
如果这样的话，孩子确实很容易为了达成这样的目标而抄作业，因为他没有其他评价体系。这里就是说，我们赞赏孩子，要赞赏孩子的努力，而不是单纯赞赏孩子的结果。而且这种评价的体系可以尽量拓宽一些，除了学习成绩以外，平时的认真做完作业，卷面整洁，为一道难题的努力，都可以赞赏，还有除学习以外，孩子表现出的一些优良的品质，也给予赞赏，从细节上去肯定孩子，帮助孩子认识到其实所谓的表现好，并不是仅仅得到好成绩这一条途径。
然后，再回过头来，引导孩子认知一下，老师布置作业的目的，我们做作业的目的是什么呢？如果作业做错了，也是不用害怕的，因为这能发现我们的薄弱环节，这样才能有针对性地去补足。
在《学习的格局》这本书里，作者黄静洁提到卡普尔教授提出的“有效失败”概念。

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有效失败是什么呢？就是看起来是犯了错误，没有成功，但是这个错误却是对未来有意义的，可以在错误中得到成长的。
那么我们就可以和孩子聊一聊这个有效失败、无效失败，有效成功和无效成功的概念。
比如说抄作业这个行为，虽然可能抄了别人的作业，成绩是好了，看起来结果是成功的，但是这却是无意义的，因为你没能从中得到任何收获。如果自己努力去完成作业，但是成绩可能不那么好，看起来是失败的，但这却是有效的失败，可以帮助我们查漏补缺，下一次就可以规避这样错误，从中得到成长。明确告诉孩子自己对于他学习的态度以及抄作业的态度
孩子有时候太关注于结果，其实大部分还是跟父母有关系。如果父母本身就是只看结果的人，那孩子恐怕也很难改变这样的行为。所以，父母需要提醒自己先改变，不要再唯结果论，给孩子无形的压力。

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